Plan docente de la asignatura

 

 

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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Diabetes y Pluripatología

Código de la asignatura: 572388

Curso académico: 2021-2022

Coordinación: Emilio Ortega Martinez De Victoria

Departamento: Facultad de Medicina

créditos: 4

Programa único: S

 

 

Consideraciones previas

 


Articulos de revisión:
La revisión específica de los contenidos se incluirá al final de cada tema que el profesor preparará para la formación on line.
 

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 100

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

35

 

-  Teoría

No presencial

 

35

Trabajo tutelado/dirigido

30

Aprendizaje autónomo

35

 

 

Competencias que se desarrollan

 

COMPETENCIAS TRANSVERSALES INSTRUMENTALES EN  EL APRENENDIZAJE DE LA ASIGNATURA.

  • CT2- Capacidad para el pensamiento crítico y para habilidades de razonamiento
  • CT3- Ser capaz de aplicar e integrar los conocimientos, la comprensión de estos, su fundamentación científica y sus capacidades de resolución de problemas en entornos nuevos y definidos de forma imprecisa, incluyendo contextos de carácter multidisciplinar tanto investigadores como profesionales altamente especializados.
  • CT5- Capacidad para reflexionar sobre las implicaciones éticas de los avances biotecnológicos y sanitarios y su aplicación en el ámbito de la vida humana.
  • CT6- Capacidad para argumentar sobre la dignidad humana y los derechos que comporta.


 

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS.
  • CE3- Capacidad para elaborar planes de alimentación personalizados, según necesidades nutritivas, metabólicas, hábitos dietéticos,  complicaciones y/o patologies asociadas
  • CE5- Capacidad en el manejo de los instrumentos adecuados para determinar la glucosa  y aplicar los sitemas de calculadora de bolus.
  • CE6- Capacidad de individualizar el tratamiento farmacológico de la diabetes según la situación clínica.
  • CE8- Capacidad para adaptar el tratamiento y control de la diabetes en situaciones especiales (enfermedades intercurrentes, cirugía, viajes, fiestas, etc.)
  • CE9- Aplicar los principios de la enseñanza-aprendizaje y/o cambio de comportamiento que sustentan las habilidades de autocuidado de las personas con diabetes y sus familiares y/o cuidadores
  • CE12- Capacidad para el manejo del tratamiento terapéutico y del cuidado y educación del paciente complejo con pluripatología

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

  1. Contextualizar al paciente con diabetes y otras patologías como un paciente crónico complejo
  2. Conocer los modelos actuales de gestión y atención integrada de este paciente crónico complejo con diabetes
  3. Describir las similitudes y diferencias fisiopatológicas entre la diabetes que aparece en el anciano y la del paciente con diabetes que se hace anciano
  4. Describir las similitudes y diferencias en el manejo clínico de la diabetes que aparece en el anciano y la del paciente con diabetes que se hace anciano
  5. Conocer las necesidades terapéuticas y asistenciales específicas del paciente con diabetes en el proceso final de la vida para poder aplicarlas y/o explicarlas a sus familiares
  6. Conocer los distintos estadios de la enfermedad renal crónica y la adaptación necesaria del tratamiento para el control de la diabetes en cada una de ellas
  7. Conocer los distintos estadios de la insuficiencia cardiaca y la adaptación necesaria del tratamiento para el control de la diabetes en cada una de ellas
  8. Conocer los distintos estadios de la insuficiencia hepática y la adaptación necesaria del tratamiento para el control de la diabetes en cada una de ellas
  9. Describir los mecanismos fisiopatológicos por los que la diabetes puede influir en el desarrollo de demencia o la demencia en la alteración del control de la diabetes. Identificar las necesidades terapéuticas para el control de la diabetes en estos pacientes
  10. Identificar las prioridades del tratamiento farmacológico en el paciente crónico complejo con diabetes y conocer como simplificarlo   

 

 

Bloques temáticos

 

1. El paciente crónico (PC) y el paciente crónico complejo (PCC) con diabetes: modelos de gestión y atención (profesionales y niveles de Atención) integrada

2. El anciano en el que aparece diabetes y el paciente con diabetes que se hace anciano

3. La diabetes en la fase final de la vida

4. Adaptación del tratamiento de la diabetes en la enfermedad renal crónica

5. El paciente con diabetes e insuficiencia cardiaca y/o hepática

6. Demencia y diabetes: una asociación bidireccional

7. Diabetes y polifarmacia en el paciente crónico complejo, ¿desprescripción?

 

 

Metodología y actividades formativas

 


Propuesta preliminar sujeta a cambios

Presencial

(on line)

Actividad

tutelada

Trabajo

autónomo

horas


El paciente crónico (PC) y el paciente crónico complejo (PCC) con diabetes: modelos de gestión y atención (profesionales y niveles de Atención) integrada

5

4

5

14


El anciano en el que aparece diabetes y el paciente con diabetes que se hace anciano

5

4

5

14


La diabetes en la fase final de la vida

5

4

5

14


Adaptación del tratamiento de la diabetes en la enfermedad renal crónica

5

4

5

15


El paciente con diabetes e insuficiencia cardiaca y/o hepática

5

4

5

15


Demencia y diabetes: una asociación bidireccional

5

4

5

14


Diabetes y polifarmacia en el paciente crónico complejo, ¿desprescripción?

5

4

5

14


TOTAL

35

30

35

100

Clases magistrales

Actividades de aplicación

Lectura crítica de artículos propuestos

Resolución de ejercicios prácticos de forma individual on line

Resolución de casos clínicos de forma individual on line

Foros de debate dirigidos por el coordinador y/o profesores de la asignatura.

Búsqueda de información relevante. 


 

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

  • Examen on line individual con tiempo limitado (1 hora): 30 preguntas tipo test multirespuesta (5 respuestas posibles con una sola respuesta correcta) más 5 preguntas cortas (con espacio para contestar limitado) (60%).
  • Ejercicios y casos clínicos de aprendizaje Autónomo (30%).  
  • Participación en el foro con aportaciones relevantes (10%).
  • La realización de las pruebas de autoevaluación no puntúa pero es obligatoria para poder acceder al examen.