Plan docente de la asignatura

 

 

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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Ética del Liderazgo

Código de la asignatura: 573757

Curso académico: 2021-2022

Coordinación: Josep Monserrat Molas

Departamento: Departamento de Filosofía

créditos: 3

Programa único: S

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 75

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

21

 

-  Teoría

Presencial

 

21

Trabajo tutelado/dirigido

24

Aprendizaje autónomo

30

 

 

Competencias que se desarrollan

 

Competencias básicas

— Capacidad para integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de estos conocimientos y juicios.

— Capacidad para comunicar conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

— Habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de manera mayoritariamente autodirigida o autónoma.

Competencias generales

— Capacidad para liderar equipos de trabajo.

— Capacidad para planificar, organizar y gestionar con recursos escasos.

Vocación de servicio público y compromiso ético.

Competencias específicas

— Capacidad para participar en la elaboración, gestión y ejecución de políticas públicas de seguridad.

— Capacidad para intervenir en el ámbito comunitario bajo los principios del estado democrático y de derecho, y de participación ciudadana.

— Capacidad para analizar el contexto internacional (social, político y económico) y valorar sus implicaciones en el campo de la seguridad y la policía.

— Capacidad para identificar y analizar, mediante elementos de diversas disciplinas, las causas y consecuencias de la inseguridad real y percibida, y para plantear medidas y soluciones operativas a problemáticas complejas y cambiantes relacionadas.

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

— Conocer los fundamentos filosóficos sobre el liderazgo en teorías políticas clásicas.

— Distinguir los diferentes conceptos de responsabilidad según las nociones de liderazgo.

— Saber distinguir falacias argumentales.

— Saber distinguir un argumento de la ética de la convicción de un argumento de la ética de la responsabilidad.

— Aprender a argumentar la toma de decisiones desde una ética organizativa.

— Saber argumentar desde un punto de vista de la ética de la responsabilidad.

 

 

Bloques temáticos

 

1. Fundamentos éticos del liderazgo

*  Toda estructura social contiene unos patrones de comportamiento que pueden ser analizados desde una perspectiva ética, es decir, desde una perspectiva que permita explicitar los valores morales que guían aquellos comportamientos más allá de las expresiones verbales que tengan. En este tema se tratarán los fundamentos que permiten un análisis y descripción de los fundamentos éticos del liderazgo.

1.1. Distinciones sobre ética y cimentación

1.1.1. Distinción entre ética y moral

1.1.2. Distinción entre ética de la convicción y ética de la responsabilidad

1.1.3. Ética personal, cívica, profesional y organizativa

1.2. Distinciones sobre liderazgo

1.2.1. Liderazgo como tarea de equipo

1.2.2. Ética del liderazgo: organización, proyecto y servicio

1.2.3. Etapas en la forja del liderazgo: responsabilidad y delegación

1.3. Criterios éticos y estructura ética

1.3.1. Códigos, comité y auditorías éticas

1.3.2. Buenas prácticas: gestión de los errores y las contradicciones

1.3.3. Los conflictos de interés

2. Modelos filosóficos del liderazgo

*  La historia de la filosofía política presenta diferentes modelos de liderazgo social, sobre todo cuando ha tenido la pretensión de erigirse en conocimiento normativo y moralmente superior desde una perspectiva moral. Sin embargo, la consideración crítica de las estructuras de poder ha proporcionado también modelos que permiten una reflexión más cercana a la práctica real del ejercicio de los liderazgos focalizada en intereses más inmediatos. En este tema se tratarán como casos particulares tres ejemplos concretos.

2.1. Platón

2.2. Maquiavelo

2.3. Hobbes

 

 

Metodología y actividades formativas

 

El trabajo de la asignatura incluye la exposición del profesorado, el comentario de casos en grupo, los comentarios de texto y las discusiones en común.

La docencia prevista es presencial, pero en el caso de que no se pueda llevar a cabo presencialmente, se hará mediante sesiones telemáticas anunciadas a través del Campus Virtual.

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

Evaluación continua

Primera parte: comentario escrito individual de un caso de la propia experiencia profesional, que se debe entregar una semana después de la finalización de las clases (40 %) + 10 % participación en las clases.

Segunda parte: ejercicios de evaluación en cada sesión (40 %) + 10 % participación en las clases

Reevaluación

Ejercicio específico que debe contener una versión corregida de todos los ejercicios y trabajos de curso.

 

Evaluación única

Primera parte: hay que entregar en enero un comentario escrito individual de un caso de la propia experiencia profesional (50 %).

Segunda parte: ejercicios de evaluación en cada sesión, que también hay que entregar en enero (50 %).

Reevaluación

Ejercicio específico que debe contener una versión corregida de todos los ejercicios y trabajos de curso.

 

 

Fuentes de información básica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Libro

Castiñeira, Àngel y Lozano, Josep M (2012): El poliedro del liderazgo, Barcelona, Libros de cabecera. 

García Marzá, Domingo (2004): Ética empresarial, del diálogo a la confianza, Madrid, Trotta. 

Sennett, Richard (2006): La corrosión del carácter. Las consecuencias personales del trabajo en elnuevo capitalismo. Barcelona, Anagrama

Cortina, Adela (ed.) (2003): Construir confianza, Madrid, Trotta.

Salvador Giner, Historia del pensamiento social, Barcelona: Ariel, nombroses reedicions.

Pompeu Casanovas, Sub lege pugnamus. De la Guerra Gran a les Grans Dades, Barcelona: Edicions UB, 2017.

Josep Monserrat, Thomas Hobbes. La fundació de l’estat modern, Barcelona: Gedisa, 2020 (2a edició corregida).