Plan docente de la asignatura

 

 

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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Arqueología, Paisaje y Territorio Medieval

Código de la asignatura: 574167

Curso académico: 2021-2022

Coordinación: Marta Sancho Planas

Departamento: Facultad de Filología y Comunicación

créditos: 5

Programa único: S

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 125

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

46

 

-  Teórico-práctica

Presencial y no presencial

 

10

 

-  Salida de campo

Presencial

 

8

 

-  Salida cultural

Presencial

 

8

 

-  Seminario

Presencial y no presencial

 

10

 

-  Taller experimental

Presencial y no presencial

 

10

Trabajo tutelado/dirigido

30

Aprendizaje autónomo

49

 

 

Recomendaciones

 

La planificación y desarrollo de la assignatura será flexible e inclusiva para que pueda ser cursada por cualquier estudiante, independientemente del grado de formación previa que tenga.

 

 

Competencias que se desarrollan

 

COMPETENCIAS TRANSVERSALES - UNIVERSIDAD DE BARCELONA

  • Capacidad de aprendizaje y responsabilidad.
  • Trabajo en equipo: capacidad de análisis y síntesis, de visiones globales y de aplicación práctica de los saberes.
  • Capacidad comunicativa. 1) la capacidad de comprender y expresarse oralmente y por escrito en cdistintos idiomas, con un dominio del lenguaje especializado y 2) la capacidad de buscar, usar e integrar la información.


COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL MÁSTER
  • Capacidad de conocer las distintas líneas de investigación que se desarrollan en los estudios sobre la Edad Media, los aspectos más problemáticos y las distintas metodologías. estar al día de los conocimientos espuestos en el ámbito de la comunidad científica internacional.
  • Capacidad de desarrollar una investigación original, con rigor crítico y científico, aplicando los conocimientos y habilidades adquiridas en el máster.
  • Capacidad de dominar los procedimientos básicos del trabajo intelectual: saber utilizar las herramientas necesarias para la adquisición de conocimientos (bibliografía, disciplinas auxiliares) y hacer un buen uso de las herramientas de exposición y divulgación de los resultados obtenidos (escritura de recensiones y trabajos de investigación, preparación de conferencias e intervenciones en debates)

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

- Mostrar las bases teóricas de los estudios sobre paisaje y territorio desde una prespectiva arqueológica. Spatial Turn: conocimiento, percepción y vivencia

 

- Profundizar en el análisis dels fuentes para el estudio del territorio y el paisaje desde una aproximación multy-proxy: analíticas paleoambientales, arqueología del territorio, fuentes escritas, fuentes iconográficas, etnología y etnoarqueología

 

- Analizar las aportaciones de las herramientas informáticas de representación cartográfica aplicadas a los estudios históricos (HGIS)

 

Referidos a habilidades, destrezas

- Desarrollar las capacidades investigadoras a partir de las fuentes y herramientas disponibles

 

- Planificar y realizar una investigación propia

 

- Sintetizar los resultados de la investigación en un discurso científicamente correcto y coherente en el desarrollo del relato

 

Referidos a actitudes, valores y normas

- Definir estrategias que nos permitan avanzar en la investigación histórico-arqueológica

 

- Desarrollar el posicionamiento crítico de los estudiantes y la capacidad de reflexión ante las evidencias

 

 

Bloques temáticos

 

1. El objeto de estudio: el espacio en la Edad Media

1.1. Tiempo vs. Espacio: nuestro espacio de vida

1.2. Spatial Turn: una base teórica

1.3. Conocimiento, percepción y vivencia del espacio

2. La comprensión del espacio en la Antigüedad y la Edad Media

2.1. Qué dicen los clásicos

2.2. El espacio en el pensamiento medieval

2.3. Del conocimiento a la vivencia: pensadores vs. habitantes

3. La investigación histórico-arqueológica sobre el paisaje y el territorio

3.1. Propuestas teórico-metodológicas: Arqueología Procesula, Postprocesula y la Teoría de Sistemas (TSM)

3.2. Arqueología del paisaje: las huellas de la Historia en el espacio físico

3.3. Metodología interdisciplinar en el estudio del paisaje medieval

3.4. El conocimiento del territorio: geografía, cartografía histórica, bibliografía

3.5. La percepción del territorio: observación y prospección

3.6. Bases de datos y herramientas GIS en el análisis del paisaje y el territorio

4. Aportaciones al conocimiento del paisaje y el territorio medieval

4.1. Institucionalización y estructuración del territorio

4.2. A medio camino entre la documentación y la arqueología

4.3. Una aproximación desde los análisis paleoambientales

4.4. Estudios integrados: el método arqueológico en el análisis histórico

 

 

Metodología y actividades formativas

 

La docencia se estructura a través del trabajo de los estudiantes dentro del aula, a partir de talleres experimentales y seminarios. Las propuestas de actividades realizadas por la profesora, tendrán un carácter de aprendizaje adaptativo y una valoración que se reflejará en la evaluación. Este trabajo se combinará con la exposición en el aula de contenidos teóricos básicos.

El trabajo tutelado individual o por equipos, se destinará a guiar las actividades de aprendizaje y evaluación que se realizarán durante el curso.

En la salida cultural a Girona, podremos observar la transformación de la ciudad a lo largo de la Edad Media.

La salida de campo tendrá un valor de síntesis de los conocimientos adquiridos a lo largo del curso.

Toda la metodología está diseñada para poder adaptarse a un entorno semipresencial en cas de necesidad.

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

La evaluación consistirá en:

  • Elaboración de una carpeta de aprendizaje individual en la que se recopilaran las evidencias del proceso de aprendizaje desarrollado por cada estudiante a lo largo del curso. Esta actividad tendrá un valor del 35% de la nota final
  • Exposición oral final del trabajo de investigación desarrollado en los talleres experimentales y en el trabajo tutelado, tendré un valor del 35%
  • Actividad vinculada a la salida cultural de Girona (10%)
  • Actividad vinculada a la salida de campo al Montsec (10%)
  • Participación activa en los debates, seminarios y talleres (10%)

 

Evaluación única

Consisitirá en un examen final que irá acompañado de un trebajo de curso préviamente pactado con la profesora

 

 

Fuentes de información básica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Libro

Antón, D. et al. (2016) Montañas humanizadas. Arqueología del pastoralismoen el parque nacional d’Aigüestortesi Estany de Sant Maurici.

Benach, N. and Albet, A. (2010) Edward W.Soja: la perspectiva postmoderna de un geógrafo radical. Barcelona: Icaria.

Bolòs, J. (2004) Els orígens medievals del paisatge català. L’arqueologia del paisatge com a fonts per a conèixer la història de Catalunya. Barcelona: IEC.

Glacken, C. J. (1996) Huellas en la playa de Rodas. Naturaleza y cultura en el pensamiento occidental desde la Antigüedad hasta finales del siglo XVIII. Barcelona: Ediciones el Serbal.

Salrach, J. M. (1999) ‘La Catalunya de Gerbert entre dues èpoques: estructura del territori i dinàmica político-econòmica’, in Gerbert... (ed.) Gerbert d’Orlhac i el seu temps: Catalunya i Europa a la fi del 1er mil.lenni. Vic: Eumo, pp. 45–68.

Capítulo

Carver, M. (coord. . (2013) ‘The Medieval Landscape’, in The Archaeology of Medieval Europe. Twelfth to Sixteenth Centuries, vol. 2. Aarhus: Aarhus University Press, pp. 58–80.

Escalona, J., Reyes, F. and Alfonso, I. (2008) ‘Arqueología e historia de los paisajes medievales. Apuntes para una agenda de investigación’, in Garrabou, R. and Naredo, J. M. (eds) El paisaje en perspectiva histórica. Formación y transformación del paisaje en el mundo mediterráneo. Zaragoza: Universidad de Zaragoza, pp. 91–116.

Leciejewicz, L. and Valor, M. (2013) ‘Peoples and Environments’, in The Archaeology of Medieval Europe. Eighth to Twelfth Centuries AD, vol. 1. Aarhus: Aarhus University Press, pp. 46–68.

Palet, J. M. and Riera, S. (2000) ‘Evolución y antropización del paisaje en zonas de baja montaña mediterránea: Estudio arqueológico y paleoambiental de los sistemas de terrazas en la sierra litoral catalan’, in DD.AA. (ed.) Anàlisis paleoambientals i estudi del territori. Barcelona: Programa COST ACTION G2, Comunitat Europea, pp. 101–117.

Artículo

Gámir, A. (2019) ‘El giro espacial en las Humaidades Digitales y sus productos cartográficos’, Biblio3W, XXIV(1275), pp. 1–27.

Marramao, G. (2015) ‘Spatial Turn: espacio vivido y signos de los tiempos’, Historia y Grafia, 45, pp. 123–132.

Palet, J. M. et al. (2011) ‘Formas de paisaje de montaña y ocupación del territorio en los Pirineos orientales en época romana: estudios pluridisciplinares en el valle del Madriu-Perafita-Claror (Andorra) y en la Sierra del Cadí (Cataluña)’, Bollettino di Archeologia On-line. Proceedings of the XVII International Congress of Classical Archaeology, Speciale., pp. 67–79.

Sánchez Yustos, P. (2010) ‘Las dimensiones del paisaje en Arqueología’, Munibe, 61, pp. 139–151.

Soler Sala, M. (2019) ‘Mucho más que mapas. El uso de los GIS en el estudio económico-territorial del condado de Barcelona y en el anàlisis del paisaje espiritual durante la Edad Media’, Revista de Humanidades Digitales, 3, pp. 94–109. Available at: http://revistas.uned.es/index.php/RHD/article/view/23510/19097.

Torre, A. (2008) ‘Un “tournant spatial” en histoire? Paysages, regards, ressources’, Annales, Histoire, Sciences Sociales, 63(5), pp. 1127–1144. Available at: https://www.cairn.info/revue-annales-2008-5-page-1127.htm#.