Plan docente de la asignatura

 

 

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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Análisis Cualitativo en la Investigación Educativa

Código de la asignatura: 574554

Curso académico: 2021-2022

Coordinación: Maria Paz Sandin Esteban

Departamento: Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación

créditos: 3

Programa único: S

 

 

Consideraciones Covid-19

 

Las resoluciones dictadas a lo largo del curso 2021-2022 en relación a la crisis sanitaria Covid-19 podrían obligar a adaptar la planificación de la docencia y, en consecuencia, también a modificar algunos apartados de los planes docentes. 

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 75

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

10

 

-  Teórico-práctica

No presencial

 

6

 

(sessions virtuals sincròniques)

 

-  Tutorización por grupos

No presencial

 

4

 

(sessions virtuals sincròniques)

Trabajo tutelado/dirigido

20

Aprendizaje autónomo

45

 

 

Competencias que se desarrollan

 

Competencias básicas y generales:

  • Intercambiar opiniones, presentando argumentos sólidos y estructurados que evidencien una capacidad crítica para el análisis, la síntesis y el aprendizaje.
  • Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  • Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.


Competencias específicas:
  • Capacidad para planificar y desarrollar un análisis cualitativo de datos.
  • Capacidad para elaborar conceptualmente información descriptiva.
  • Habilidad para transferir las herramientas informáticas de análisis cualitativo a un objetivo analítico en un proyecto.


 

 

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

  • Conocer el proceso general de análisis de datos cualitativos y sus características.
  • Conocer los diversos procedimientos de categorización y transformación de la información en el análisis cualitativo.


 

 

  • Compromiso ético en la recogida y uso de la información.
  • Capacidad reflexiva y de intersubjetividad hacia la construcción interpretativa de datos cualitativos.

 

Referidos a habilidades, destrezas

  • Aplicar los procesos básicos de análisis de datos a un conjunto de información cualitativa.
  • ​​Elaborar sistemas categoriales. Realizar búsquedas y sistematizar la información.
  • Proponer hipótesis analíticas y aplicar procesos interpretativos.
  • Explorar las principales funciones de los programas informáticos y su utilidad en el análisis.

 

 

Bloques temáticos

 

1. Conceptualización y características del análisis cualitativo.

*  

  • Naturaleza y sentido de los datos cualitativos.
  • Consideraciones teóricas y metodológicas en la planificación de su recogida y análisis. 

2. El proceso general de análisis cualitativo.

*  

  • El análisis en el marco del proyecto cualitativo. Algunos modelos de análisis. 
  • Elaboración de sistemas categoriales.

3. Programas informáticos para el análisis de datos cualitativos. Introducción al Atlas-ti.

*  

  • Principales herramientas y procedimientos.
  • Exploración, sistematización y presentación de la información, finalidades analíticas.

 

 

Metodología y actividades formativas

 

La asignatura tiene un carácter teórico-práctico. Se combinará la introducción de contenidos conceptuales sobre los principales temas con la realización de actividades prácticas y participativas vinculadas el análisis de datos cualitativos. Con finalidad integradora y de aplicación de los conceptos clave a la práctica del análisis cualitativo, se utilizarán metodologías y actividades formativas como las siguientes:

- presentación de referencias básicas y de ampliación sobre las temáticas abordadas.

- realización de lecturas y visionado de materiales, discusión en sesiones síncronas y a través de las herramientas del campus virtual.

- aplicación a las evidencias requeridas, con especial interés por la transferencia a un proyecto propio.

- prácticas y simulación de análisis de datos cualitativos.

 

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

EVALUACIÓN CONTINUADA

El proceso de evaluación continua supone el desarrollo y presentación de las siguientes evidencias. Se ofrecerán pautas para su elaboración y acompañamiento para su realización. 

1. Evidencia 1.  Carpeta con realización de actividades aula/campus. Mapa conceptual; lecturas y visualización de materiales: reflexión e integración en un proyecto de investigación propio (55%).
2. Evidencia 2. Elaboración, definición y aplicación de un sistema categorial; actividades de fundamentación deductiva/inductiva (35%). 

Participación en actividades aula/campus (10%).


REEVALUACIÓN

El sistema de reevaluación consiste en la posibilidad de evaluar nuevamente alguna o algunas evidencias que no han sido superadas en la evaluación continua. Exige, por tanto, haber sido evaluado/a previamente. Los casos "No presentado" se podrán acoger de forma excepcional por motivos justificados.

Requisitos: Tener una calificación igual o inferior a 4.9 o no haber presentado todas las actividades o evidencias.


Procedimiento: La reevaluación se realizará después de la publicación de las calificaciones finales de la asignatura y dentro del periodo establecido oficialmente en el calendario académico.


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Nota
La realización de una prueba o trabajo de evaluación que suponga copia o plagio de material escrito u electrónico se considerará una irregularidad y como tal comportará una calificación de 0 (UB Normativa reguladora de los planes docentes de las asignaturas y de la evaluación y la calificación de los aprendizajes. Artículo 16.7 y anexo).

 

Evaluación única

No está contemplada

 

 

Fuentes de información básica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Libro

Gibbs, Graham. (2007). El análisis de datos cualitativos en investigación cualitativa. Madrid: Morata.

Rodríguez Gómez, Gregorio et al., (1996). Metodología de la investigación cualitativa. Granada:
Aljibe.

Schettini, Patricia y Cortazzo, Inés. (2015). Análisis de datos cualitativos en la investigación social. Procedimientos y herramientas para la interpretación de información cualitativa. Universidad Nacional de La Plata. Editorial de la Universidad de La Plata.

Artículo

Eguiluz, Mercedes; Samitier, M. Luisa; Yago, Teresa; Tomás, Concepción; Ariño, Dolores; Oliveros, Teresa; Palacio, Gema; Magallón, Rosa (2011). Una mirada al género en la investigación. Análisis cualitativo. Atención primaria: Publicación oficial de la Sociedad Española de Familia y Comunitaria, 43 (10), 531-535. 

Página web

https://www.youtube.com/user/atlasti01