|
Dades generals |
Nom de l'assignatura: Psicologia Social
Codi de l'assignatura: 362773
Curs acadčmic: 2025-2026
Coordinaciķ: Esteve Espelt Granes
Departament: Departament de Psicologia Social i Psicologia Quantitativa
Crčdits: 6
Programa únic: S
|
Hores estimades de dedicaciķ |
Hores totals 150 |
|
Activitats presencials i/o no presencials |
60 |
|
- Teoricoprāctica |
Presencial |
60 |
|||
|
Treball tutelat/dirigit |
40 |
|
Aprenentatge autōnom |
50 |
|
Recomanacions |
|
Coneixements d’anglès. |
|
Competčncies / Resultats d'aprenentatge que es desenvolupen |
| - |
Compromís čtic (capacitat crítica i autocrítica / capacitat de mostrar actituds coherents amb les concepcions čtiques i deontolōgiques). |
| - |
Capacitat d'aprenentatge i responsabilitat (capacitat d'anālisi, de síntesi, de visions globals i d'aplicaciķ dels coneixements a la prāctica / capacitat de prendre decisions i d'adaptaciķ a noves situacions). |
| - |
Treball en equip (capacitat de colˇlaborar amb els altres i de contribuir a un projecte comú / capacitat de colˇlaborar en equips interdisciplinaris i en equips multiculturals). |
| - |
Reconeixement de la diversitat. |
| - |
Capacitat d'organitzaciķ i planificaciķ. |
| - |
Presa de decisions i resoluciķ de problemes. |
| - |
Identificaciķ i avaluaciķ dels conceptes bāsics de les desigualtats socials, diferčncies socials, capital social i poder. |
| - |
Capacitat d'analitzar les transformacions i l'evoluciķ de les societats contemporānies, i d'elaborar propostes sobre els futurs probables, possibles i desitjables. |
|
Objectius d'aprenentatge |
|
Referits a coneixements — Comprendre la naturalesa social, cultural i històrica dels processos psicològics.
Referits a habilitats, destreses
Referits a actituds, valors i normes
|
|
Blocs temātics |
1. L’estudi psicosocial del comportament
1.1. Concepte, bases del comportament i evolució històrica
1.2. Principals marcs teòrics
1.3. Àmbits d’interacció i aplicació
2. La construcciķ psicosocial de la persona
2.1. Self, identitat personal i social
2.2. Percepció i cognició social
2.3. Actituds i estereotips
3. Les relacions interpersonals
3.1. Persuasió, comunicació i influència social
3.2. Relacions de signe positiu
3.3. Relacions de signe negatiu
|
Metodologia i activitats formatives |
|
L’assignatura es desenvolupa mitjançant sessions presencials teoricopràctiques, de pràctiques de problemes, d’activitats dirigides amb tutorització (presencials) i sense tutorització (no presencials), així com de treball autònom no dirigit. |
|
Avaluaciķ acreditativa dels aprenentatges |
|
L’avaluació continuada al llarg del curs es pot dur a terme amb activitats com ara les següents:
A l’inici de curs, el professorat concreta els detalls pertinents de les activitats que fa servir en els seus grups, així com el pes (p. ex. la distribució percentual) de cadascuna de les activitats en la nota final de l’assignatura. L’estudiant que esculli l’avaluació continuada disposa, en cas de suspens, de la possibilitat de fer una reavaluació en el mateix període en què es duen a terme les segones convocatòries dels ensenyaments del grau. El contingut, procediment i criteris d’avaluació de la reavaluació (activitats i pes de cadascuna sobre el total de la nota) són fixats pel professorat a l’inici de curs en els grups que té a càrrec seu.
Avaluaciķ única Per a l’alumnat que vol acollir-se a l’avaluació única, aquesta modalitat pot constar d’activitats com ara les següents:
L’estudiant que triï l’avaluació única disposa, en cas de suspens, de la possibilitat de fer una reavaluació en el mateix període en què es duen a terme les segones convocatòries dels ensenyaments de grau. El contingut, procediment i criteris d’avaluació de la reavaluació són fixats pel professorat a l’inici de curs. S’entén que l’estudiant completa l’avaluació continuada si es presenta a la darrera prova programada d’avaluació continuada, i que renuncia a l’avaluació continuada i opta per l’avaluació única si no es presenta a aquesta darrera prova. |
|
Fonts d'informaciķ bāsica |
Consulta de la disponibilitat al Cercabib
Llibre
ÁLVARO, J. L. i GARRIDO, A. Psicología social : perspectivas psicológicas y sociológicas. 2a ed.Madrid [etc.]: McGraw-Hill/Interamericana, cop. 2007
BARON, R.A. i BYRNE, D. Psicología Social : 10a edición. Madrid : Pearson Prentice Hall, cop. 2005
COLLIER, G.; MINTON, H. L. i REYNOLDS, G. Escenarios y tendencias de la psicología social. Madrid : Tecnos, cop. 1996
HOGG, M. A. i VAUGHAN, G. M. Psicología Social: 5a edición. Madrid : Médica Panamericana, 2010
IBÁÑEZ, T. (Coord.). Introducción a la psicología social. Barcelona : Editorial UOC, 2004
MOSCOVICI, S. (ed.). Psicología social. Barcelona [etc.] : Paidós, 1985-1986
| 2 volums. |
MUNNÉ, F. La interacción social. Teorías y ámbitos. Barcelona : PPU, DL 1995
TORREGROSA, J. R. ; CRESPO, E. Estudios básicos de psicología social. Barcelona : Hora ; Madrid : Centro de Investigaciones Sociológicas, DL 1984
WORCHEL, S. et al. Psicología Social. Madrid [etc.] : Thomson, cop. 2003
LINDESMITH, A. R., STRAUSS, A. L., & DENZIN, N. K. (2006). Psicología social. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas.
MYERS, D. G., & TWENGE, J. M. (2019). Psicología social. McGraw-Hill
Capítol
TAJFEL, H. La teoría de la identidad social de la conducta intergrupal. En MORALES, J. F. ; HUICI, C. Lecturas de Psicología Social. Madrid : Universidad Nacional de Educación a Distancia, 1989