Pla docent de l'assignatura

 

 
Catalā English Tanca imatge de maquetació

 

Imprimeix

 

Dades generals

 

Nom de l'assignatura: Macroeconomia II

Codi de l'assignatura: 366725

Curs acadčmic: 2025-2026

Coordinaciķ: Josep Gonzalez Calvet

Departament: Departament d'Economia

Crčdits: 6

Programa únic: N

 

 

Hores estimades de dedicaciķ

Hores totals 150

 

Activitats presencials i/o no presencials

60
 

-  Teoricoprāctica

Presencial

  

45
 

-  Prāctiques de problemes

Presencial

  

15

Treball tutelat/dirigit

40

Aprenentatge autōnom

50

 

 

Recomanacions

 

És molt recomanable haver cursat i superat les assignatures Introducció a l’Economia, Macroeconomia I i Microeconomia I.


Requisits

366724 - Macroeconomia I (Recomanada)

366705 - Microeconomia I (Recomanada)

366704 - Introducciķ a l'Economia (Recomanada)

 

 

Competčncies / Resultats d'aprenentatge que es desenvolupen

 

   -

Capacitat per prendre decisions sota la perspectiva econōmica.

(
Aquesta competència es concreta en: Capacitat per identificar els elements essencials d’un problema de decisió, és a dir, els agents, les accions disponibles, la informació de què disposen els agents, així com dels resultats o les conseqüències de les diferents accions potencials. Capacitat per identificar els punts d’incertesa, fer-ne hipòtesi i deduir-ne resultats mantenint un criteri crític. Capacitat per raonar estratègicament assumint hipòtesis sobre el comportament dels altres, analitzar equilibris, conèixer les tècniques de recerca i les hipòtesis en què es basen els equilibris esmentats. Capacitat per prendre decisions economicoempresarials efectives: coneixement dels conceptes bàsics d’economia i empresa per analitzar les decisions, utilitzar eines quantitatives o qualitatives apropiades i identificar, formular i resoldre problemes amb diferents graus de complexitat.
)
   -

Capacitat per gestionar i assignar recursos, tant a escala privada com pública.

(Aquesta competència es concreta en: Coneixement i capacitat d’aplicació dels principis teòrics de l’economia. Eficiència en els processos d’assignació de recursos, béns i serveis en organitzacions públiques i privades. Coneixement de les diverses tipologies de recursos i possibles enfocaments de la gestió i l’assignació eficient de recursos.)
   -

Capacitat crítica d'anālisi de teories i models econōmics.

(Aquesta competència es concreta en: Capacitat d’analitzar críticament i valorar el comportament econòmic dels individus i les decisions que prenen. Capacitat d’analitzar el comportament agregat d’una economia i de les seves implicacions. Capacitat de contrastar empíricament l’adequació dels models teòrics a un àmbit econòmic determinat.)
   -

Coneixement i valoraciķ de la naturalesa, fonts i usos de la informaciķ econōmica, així com dels recursos informātics apropiats per al tractament i l'anālisi.

(Aquesta competència es concreta en: Coneixements específics i habilitat de seleccionar i aplicar els mètodes, tant qualitatius com quantitatius, apropiats per estructurar i analitzar les bases de dades socioeconòmiques. Capacitat per aplicar els diferents mètodes i models economètrics a les bases de dades, així com conceptualitzar i relacionar les bases de dades esmentades.)

Objectius d'aprenentatge

 

Referits a coneixements

  • Comprendre el funcionament bàsic de l’economia agregada.
  • Conèixer el funcionament del model bàsic d’una economia agregada amb sector real, financer i canvis de preus.
  • Conèixer les interrelacions entre activitat, ocupació i inflació.
  • Conèixer els models bàsics del mercat laboral.
  • Conèixer els models bàsics d’interpretació d’una economia oberta amb canvi de preus.
  • Conèixer les limitacions de les polítiques de demanda.
  • Conèixer les teories de comportament del consum agregat.
  • Conèixer les teories de la inversió agregada.

 

Referits a habilitats, destreses

  • Trobar dades econòmiques de fonts formals. Capacitat de cercar, usar i integrar la informació empírica i analítica.
  • Saber analitzar i interpretar dades econòmiques.
  • Saber analitzar els efectes de les polítiques de demanda i d’oferta sobre l’economia en el marc del model de 3 equacions, de forma analítica i gràfica, amb tècniques d’estàtica comparativa.
  • Saber analitzar els efectes de les diferents hipòtesis de comportament i de les expectatives sobre l’equilibri i sobre l’impacte de les diverses polítiques en el marc del model de 3 equacions, de forma analítica i gràfica, amb tècniques d’estàtica comparativa.
  • Saber analitzar els efectes de les polítiques de demanda, d’oferta i de tipus de canvi i oferta en una economia oberta, de forma analítica i gràfica, amb tècniques d’estàtica comparativa.
  • Saber calcular els multiplicadors de les diferents polítiques, en els diferents models amb diverses hipòtesis de comportament.
  • Saber connectar els comportaments individuals de consumidors i inversors (microfonaments) amb el comportament agregat i el seu impacte sobre el conjunt de l’economia.
  • Saber analitzar els problemes econòmics i comprendre l’entorn econòmic nacional i/o internacional emprant adequadament la «caixa d’eines» dels economistes, és a dir, triar quin model i quines hipòtesis són les més apropiades per entendre un determinat problema.
  • Comprendre i expressar-se correctament, tant oralment com per escrit, amb domini del llenguatge especialitzat de la disciplina.
  • Tenir capacitat d’anàlisi, de síntesi, de visions globals i d’aplicació dels sabers a la pràctica. Saber avaluar i prendre decisions, i tenir capacitat d’adaptació a noves situacions.

 

Referits a actituds, valors i normes

  • Fomentar l’esperit crític enfront de la matèria vista a classe. A tal fi, s’espera que l’alumnat participi freqüentment amb qüestions i opinions sobre la matèria explicada, la rellevància de les hipòtesis, l’aplicabilitat dels diferents models i les seves variants. En cas de poca participació, el professorat proposa la discussió d’elements de crítica a les diferents teories, així com la discussió de conclusions contraposades, derivades dels diferents enfocaments teòrics.
  • Aprenentatge del treball en equip.
  • Adopció d’actituds de rigorositat científica per emprendre l’anàlisi de problemes econòmics i eliminació de l’ús retòric d’un llenguatge tècnic buit.

 

 

Blocs temātics

 

1. El model bāsic del sector real i financer en economia oberta: tipus de canvi i opcions de política

1.1. El model d’economia oberta amb preus fixos

1.2. L’economia oberta en el curt i el llarg termini: canvis de preus i ajust en economia oberta

2. El model bāsic del sector real i financer amb canvis de preus (model de 3 equacions)

2.1. Del mercat de treball a l’oferta agregada dinàmica (amb expectatives)

2.2. Implicacions del model de 3 equacions

3. Microfonaments de les funcions agregades de comportament

3.1. Microfonaments de la funció de consum

3.2. Microfonaments de la funció d’inversió

3.3. Microfonaments de la funció d’oferta laboral

4. Extensions

4.1. Dèficit públic, deute públic i equivalència ricardiana

4.2. Algunes qüestions i conclusions de política econòmica

4.3. Introducció a la dinàmica

 

 

Metodologia i activitats formatives

 

L’assignatura es treballa a partir de tres tipus d’activitats, seguint el model docent tipus 2 de la Facultat d’Economia i Empresa.

En primer lloc, l’assistència a classes presencials, que són de tres tipus:

a) Sessions teòriques magistrals, en què el professorat explica els conceptes principals de cada tema i exposa els instruments teòrics per analitzar-los. La durada d’aquesta activitat és d’entre dues i tres hores setmanals.

b) Sessions pràctiques, en què es duen a terme diferents tipus d’activitats, en funció de les característiques del grup: activitats d’avaluació continuada, resolució d’exercicis numèrics i/o qüestionaris prèviament proposats a l’estudiant, per lliurar en el Campus Virtual; discussió de textos i casos pràctics relacionats amb el temari explicat a l’aula, prèviament proposats a l’estudiant com a lectura. Aquestes activitats es concreten al llarg del curs.

c) Sessions pràctiques amb el grup desdoblat, en què es duen a terme diferents tipus d’activitats: activitats d’avaluació continuada, resolució d’exercicis, presentacions; tutories per grup; discussió de textos relacionats amb el temari explicat a l’aula, prèviament proposats a l’estudiant com a lectura. Aquestes sessions consisteixen en un total de 5 hores per a cada subgrup durant el curs. La planificació d’aquestes sessions es detalla en el programa de l’assignatura.

En segon lloc, el treball dirigit de l’estudiant (no presencial), que consisteix en la lectura de la bibliografia recomanada, així com en la realització de les pràctiques i treballs proposats pel professorat a classe.

En tercer lloc, el treball autònom de l’estudiant, que inclou la revisió dels apunts de classe, l’assimilació dels continguts, la lectura de textos complementaris, així com la preparació per superar l’examen final i les proves d’avaluació continuada.

El treball de l’estudiant en aquesta assignatura es divideix a parts aproximadament iguals entre cadascun d’aquests tres tipus d’activitats, i correspon a una dedicació d’entre tres i quatre hores setmanals per a cadascuna.

El grup GIE té una metodologia especial. Només té una sessió a la setmana de docència presencial, atès que es tracta d’un grup d’estudiants que ja han cursat l’assignatura i per això fan una utilització intensiva del Campus Virtual, amb un percentatge més elevat de treball dirigit.

 

 

Avaluaciķ acreditativa dels aprenentatges

 

La qualificació de l’avaluació continuada inclou: a) exercicis d’avaluació continuada; b) proves d’avaluació continuada (PAC) i c) una prova o examen final.

a) Exercicis d’avaluació continuada: al llarg del curs cal resoldre i lliurar pràctiques de cada tema en el Campus Virtual dins el termini indicat. El lliurament d’aquests exercicis i la participació en les activitats a classe es valoren amb un 10 % de la nota final; cal lliurar-ne obligatòriament un mínim, que s’estableix en el programa de l’assignatura.

b) Proves d’avaluació continuada (PAC): durant el curs es fan dues o tres proves escrites obligatòries de tipus test i/o de respostes teòriques. Cadascuna d’aquestes proves té un pes d’entre el 10 % i el 20 % sobre la nota final. La data d’aquestes proves s’anuncia una setmana abans, tot i que en algun cas es fa per sorpresa. Les PAC tenen un pes mínim del 30 % i un màxim del 40 % de la nota final.

c) Prova final: l’examen final de l’assignatura té un pes mínim del 50 % i màxim del 60 % de la nota final i consisteix en preguntes de tipus test i/o preguntes teòriques i/o problemes numèrics i d’anàlisi gràfica.

Es pot fixar una puntuació mínima a l’examen final perquè comptin la resta d’activitats de l’avaluació continuada, així com una nota mínima a la part del test, perquè comptin la resta de preguntes.

La reavaluació (per a l’estudiantat que no superi l’assignatura) es fa en la data fixada pel Consell d’Estudis i consisteix en un examen amb les mateixes característiques que l’examen final d’avaluació única. Per tant, no es guarda la nota de l’avaluació continuada en el cas de la reavaluació.

El sistema d’avaluació és especial en el grup GIE i en alguns altres casos. Tot s’especifica en el programa de l’assignatura a l’inici del curs.

 

Avaluaciķ única

L’estudiant que vulgui renunciar a l’avaluació continuada ho ha de fer constar en el Campus Virtual en el lloc indicat i dins el termini previst per fer-ho, que s’anuncia en el Campus a l’inici del curs. Així mateix, es considera que l’estudiant que no participi en la primera prova d’avaluació continuada renuncia a aquest tipus d’avaluació.

L’examen final de l’assignatura per a l’alumnat d’avaluació única té un pes del 100 % de la nota final i consisteix en preguntes de tipus test i/o preguntes teòriques i/o problemes numèrics i d’anàlisi gràfica.

Es pot fixar una puntuació mínima a la part del test, perquè comptin la resta de preguntes.

La reavaluació (per a l’estudiant que no superi l’assignatura) es fa en la data fixada pel Consell d’Estudis i consisteix en un examen amb les mateixes característiques.

 

 

Fonts d'informaciķ bāsica

Consulta de la disponibilitat al Cercabib

Llibre

BLANCHARD, Olivier (2017) : Macroeconomía, Pearson Educación 7ªed

  Cal emprar la 7a ediciķ o edicions posteriors (que no estan traduīdes). Les edicions anteriors NO s’adeqüen al pla docent.

Catāleg UB  Enllaç

BAJO RUBIO, Óscar.; DÍAZ ROLDÁN, Carmen.( 2011) : Teoría y política macroeconómica.  Publicació/Producció Barcelona : Bosch

Catāleg UB  Enllaç

DORNBUSCH, Rudiger.; FISHER, Stanley.; STARTZ Richard. ( 2015)  : Macroeconomía: duodécima edición.12ª ed Madrid : McGraw-Hill/Interamericana

  La 12a ediciķ estā editada en castellā.

Catāleg UB  Enllaç

MANKIW,N. Gregory.: (2020) : Macroeconomía. 10ª ed. Antoni Bosch

Versiķ en línia (10a ed., 2020)  Enllaç

Pāgina web

Pàgines web

Bases de dades de l’INE, Banco de España, Eurostat, BCE, OECD, FMI. Blogs d’economistes, etc. S’indicaran també articles de premsa especialitzada o articles acadèmics d’actualitat.