Pla docent de l'assignatura

 

 
Català Castellano Tanca imatge de maquetació

 

Imprimeix

 

Dades generals

 

Nom de l'assignatura: Economia del Desenvolupament

Codi de l'assignatura: 366738

Curs acadèmic: 2025-2026

Coordinació: Juan Carlos Palacios Civico

Departament: Departament d'Història Econòmica, Institucions, Política i Economia Mundial

Crèdits: 6

Programa únic: S

 

 

Hores estimades de dedicació

Hores totals 150

 

Activitats presencials i/o no presencials

60
 

-  Teoricopràctica

Presencial

  

45
 

-  Pràctiques amb documents

Presencial

  

15

Treball tutelat/dirigit

40

Aprenentatge autònom

50

 

 

Competències / Resultats d'aprenentatge que es desenvolupen

 

   -

Treball en equip: capacitat de col·laborar amb els altres i de contribuir a un projecte comú, i capacitat de col·laborar en equips interdisciplinaris i en equips multiculturals.
   -

Capacitat per adaptar-se a entorns dinàmics.
   -

Sostenibilitat: capacitat de valorar l'impacte social i mediambiental d'actuacions en el seu àmbit, i capacitat de manifestar visions integrades i sistèmiques.
   -

Capacitat per identificar i comprendre les institucions econòmiques i el seu funcionament.
   -

Capacitat per valorar la història i el desenvolupament de les idees econòmiques així com de les realitats econòmiques actuals a diferents àmbits territorials.

Objectius d'aprenentatge

 

Referits a coneixements

  • Situar l’economia del desenvolupament en l’àmbit de la ciència econòmica.
  • Entendre el concepte de desenvolupament i analitzar-ne els diferents paradigmes.
  • Conèixer el lloc que ocupen els països subdesenvolupats en el sistema món.
  • Estudiar el conjunt de teories que s’han formulat sobre la interpretació de la problemàtica del desenvolupament.
  • Conèixer les principals estadístiques internacionals sobre els temes vinculats al desenvolupament.

 

Referits a habilitats, destreses

  • Desenvolupar la capacitat crítica.
  • Desenvolupar la capacitat analítica.
  • Desenvolupar l’expressió oral.
  • Aprendre a fonamentar opinions en els coneixements adquirits en l’assignatura.
  • Incrementar la capacitat per fer exposicions orals de temes específics.
  • Incrementar la capacitat de recerca i selecció de la informació de temes específics.
  • Adquirir habilitats analítiques.
  • Aprendre a treballar en grup.
  • Aprendre a interpretar els diferents indicadors i ràtios que serveixen per mesurar el desenvolupament.

 

Referits a actituds, valors i normes

  • Desenvolupar la sensibilitat per la problemàtica del subdesenvolupament.
  • Despertar l’interès per conèixer l’actualitat econòmica i social del sistema món.
  • Aprendre a respectar les diferències d’enfocament i opinió.
  • Saber mantenir una actitud respectuosa i col·laboradora en els debats.

 

 

Blocs temàtics

 

1. Concepte i teories del desenvolupament

1.1. El concepte de desenvolupament

1.2. Els pioners del desenvolupament i la teoria de la modernització

1.3. Estructuralisme i neoestructuralisme

1.4. Paradigma neomarxista

1.5.  Enfocament de les necessitats bàsiques

1.6. Paradigma neoclàssic

1.7. Postdesenvolupament i nous enfocaments sobre desenvolupament

2. Temes de desenvolupament

2.1. Determinants i obstacles del desenvolupament

2.2. Desigualtat

2.3. Casos d’estudi: els tigres asiàtics

 

 

Metodologia i activitats formatives

 

En general, la metodologia consisteix en:

— Classes magistrals. Serveixen per proporcionar la informació bàsica a l’estudiant perquè pugui contextualitzar el treball que ha de desenvolupar durant el procés d’aprenentatge de l’assignatura. Aquestes classes les imparteix un professor o professora a tot l’alumnat.

— Debats. Tracten sobre les lectures proposades pel professorat i es fan a classe. En cas que la mida del grup ho aconselli, per poder impartir aquestes activitats dirigides de tutorització el grup es pot subdividir en dos grups presencials, de manera que el mateix professor o professora imparteix els dos subgrups, en el mateix horari en què està planificada l’assignatura. L’assistència de cadascun dels subgrups és quinzenal (setmanes alternes).

Les activitats i explicacions incorporen un llenguatge inclusiu. A més, també es plantegen mecanismes que afavoreixin la participació equitativa i que tinguin en compte les diversitats de gènere.

 

 

Avaluació acreditativa dels aprenentatges

 

Avaluació continuada

— Un 40 % de la nota es basa en les activitats d’avaluació continuada.
— Un 60 % de la nota es basa en la prova de síntesi (amb una qualificació mínima de 3,5 sobre 10, per poder ponderar amb les notes de l’avaluació continuada).

S’entén que l’alumnat que es presenta a l’examen d’avaluació única renuncia a l’avaluació continuada (per tant, no és necessari informar de la renúncia amb antelació).

Reavaluació

Consisteix en un examen final escrit sobre temes desenvolupats a classe i sobre la bibliografia del programa, i representa el 100 % de la nota final.

 

Avaluació única

Consisteix en un examen final escrit sobre temes desenvolupats a classe. La nota d’aquest examen representa el 100 % de la nota final.

 

 

Fonts d'informació bàsica

Consulta de la disponibilitat al Cercabib

Llibre

Ray, D. Economía del Desarrollo. Barcelona. Antoni Bosch, 2002

Easterly, W. En busca del crecimiento: andanzas y tribulaciones de las economías del desarrollo. Barcelona: Antoni Bosch, 2003

Rodrik, D. Una economía, muchas recetas: la globalización, las instituciones y el crecimiento económico. México: Fondo de Cultura Económica, 2012. 

Chang, H. Retirar la escalera: la estrategia del desarrollo en perspectiva histórica. Madrid: Catarata, 2004.