Plan docente de la asignatura

 

 
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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Economía del Desarrollo

Código de la asignatura: 366738

Curso académico: 2025-2026

Coordinación: Juan Carlos Palacios Civico

Departamento: Departamento de Historia Económica, Instituciones, Política y Economía Mundial

Créditos: 6

Programa único: S

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 150

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

60
 

-  Teórico-práctica

Presencial

  

45
 

-  Prácticas con documentos

Presencial

  

15

Trabajo tutelado/dirigido

40

Aprendizaje autónomo

50

 

 

Competencias / Resultados de aprendizaje que se desarrollan

 

   -

Trabajo en equipo: capacidad para colaborar con los demás y contribuir a un proyecto común, y capacidad para colaborar en equipos interdisciplinares y en equipos multiculturales.
   -

Capacidad para adaptarse a entornos dinámicos.
   -

Sostenibilidad: capacidad para valorar el impacto social y medioambiental de actuaciones en el ámbito propio, y capacidad para manifestar visiones integradas y sistémicas.
   -

Capacidad para identificar y comprender las instituciones económicas y su funcionamiento.
   -

Capacidad para valorar la historia y el desarrollo de las ideas económicas, así como de las realidades económicas actuales en diferentes ámbitos territoriales.

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

  • Situar la economía del desarrollo en el ámbito de la ciencia económica.
  • Comprender el concepto de desarrollo y hacer un análisis de los diferentes paradigmas.
  • Conocer el lugar que ocupan los países subdesarrollados en el sistema mundo.
  • Estudiar el conjunto de teorías que se han formulado sobre la interpretación de la problemática del desarrollo.
  • Conocer las principales estadísticas internacionales sobre los temas vinculados con el desarrollo.

 

Referidos a habilidades, destrezas

  • Desarrollar la capacidad crítica.
  • Desarrollar la capacidad analítica.
  • Desarrollar la expresión oral.
  • Aprender a fundamentar opiniones en los conocimientos adquiridos en la asignatura.
  • Incrementar la capacidad para hacer exposiciones orales de temas específicos.
  • Incrementar la capacidad de búsqueda y selección de información de temas específicos.
  • Adquirir habilidades analíticas.
  • Aprender a trabajar en grupo.
  • Aprender a interpretar los diferentes indicadores y ratios que sirven para medir el desarrollo.

 

Referidos a actitudes, valores y normas

  • Desarrollar la sensibilidad por la problemática del subdesarrollo.
  • Despertar el interés por conocer la actualidad económica y social del sistema mundo.
  • Aprender a respetar las diferencias de enfoque y opinión.
  • Saber mantener una actitud respetuosa y colaborativa en los debates.

 

 

Bloques temáticos

 

1. Concepto y teorías del desarrollo

1.1. El concepto de desarrollo

1.2. Los pioneros del desarrollo y la teoría de la modernización

1.3. Estructuralismo y neoestructuralismo

1.4. Paradigma neomarxista

1.5. Enfoque de las necesidades básicas

1.6. Paradigma neoclásico

1.7. Posdesarrollo y nuevos enfoques sobre desarrollo

2. Temas de desarrollo

2.1. Determinantes y obstáculos del desarrollo

2.2. Desigualdad

2.3. Casos de estudio: los tigres asiáticos

 

 

Metodología y actividades formativas

 

En general, la metodología consistirá en:

— Clases magistrales. Sirven para proporcionar la información básica al estudiante con el fin de que pueda contextualizar el trabajo que deberá desarrollar durante el proceso de aprendizaje de la asignatura. Estas clases las imparte un profesor a todo el alumnado.

— Debates. Versan sobre las lecturas propuestas por el profesor y se llevan a cabo en clase. En el caso de que el tamaño del grupo lo requiera, para poder impartir estas actividades dirigidas de tutorización el grupo se podrá subdividir en dos grupos presenciales, de forma que el mismo profesor o profesora impartirá los dos subgrupos, en el mismo horario en que está planificada la asignatura. La asistencia de cada uno de los subgrupos es quincenal (semanas alternas).

Las actividades y explicaciones incorporan un lenguaje inclusivo. Se plantean además mecanismos que favorecen la participación equitativa y que atienden a las diversidades de género.

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

Evaluación continua

— Un 40 % de la nota se basa en las actividades de evaluación continua.
— Un 60 % de la nota se basa en la prueba de síntesis (con una calificación mínima de 3,5 sobre 10, para poder ponderar con las notas de la evaluación continua).

Se entenderá que los estudiantes que se presenten al examen de evaluación única renuncian a la evaluación continua (no será, por lo tanto, necesario informar de dicha renuncia con antelación).


Reevaluación

Consistirá en la realización de un examen final escrito sobre temas desarrollados en clase y sobre la bibliografía del programa, y representará el 100 % de la nota final.

 

Evaluación única

Consistirá en la realización de un examen final escrito sobre temas desarrollados en clase. La nota de dicho examen representará el 100 % de la nota final.

 

 

Fuentes de información básica

Consulta de la disponibilidad en el Cercabib

Libro

Ray, D. Economía del Desarrollo. Barcelona. Antoni Bosch, 2002

Easterly, W. En busca del crecimiento: andanzas y tribulaciones de las economías del desarrollo. Barcelona: Antoni Bosch, 2003

Rodrik, D. Una economía, muchas recetas: la globalización, las instituciones y el crecimiento económico. México: Fondo de Cultura Económica, 2012. 

Chang, H. Retirar la escalera: la estrategia del desarrollo en perspectiva histórica. Madrid: Catarata, 2004.