Pla docent de l'assignatura

 

 
Català English Tanca imatge de maquetació

 

Imprimeix

 

Dades generals

 

Nom de l'assignatura: Epidemiologia Genètica II: de la Teoria al Disseny d'un Projecte de Recerca

Codi de l'assignatura: 574172

Curs acadèmic: 2021-2022

Coordinació: Mar Fatjó-Vilas Mestre

Departament: Departament de Biologia Evolutiva, Ecologia i Ciències Ambientals

Crèdits: 2,5

Programa únic: S

 

 

Hores estimades de dedicació

Hores totals 62.5

 

Activitats presencials i/o no presencials

25
 

-  Teoricopràctica

Presencial

  

25

Treball tutelat/dirigit

15

Aprenentatge autònom

22.5

 

 

Competències que es desenvolupen

 

 

Competències bàsiques

— Adquisició de coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals a l’hora de desenvolupar o aplicar idees, sovint en un context de recerca.

— Capacitat d’integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d’una informació que, tot i ser incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l’aplicació dels coneixements i judicis.

— Capacitat de comunicar les conclusions, i els coneixements i les raons últimes que les sustenten, a públics especialitzats i no especialitzats d’una manera clara i sense ambigüitats.

— Habilitats d’aprenentatge que permetin continuar estudiant d’una forma sobretot autodirigida o autònoma.

Competències generals

— Capacitat de comunicar-se, fer presentacions i redactar en anglès en el camp del màster.

— Mostra dels coneixements adequats i de la comprensió coherent i integradora que aporta l’antropologia biològica per identificar problemes, buscar solucions originals i aplicar-les en un context de recerca i en l’àmbit professional de les ciències biomèdiques, l’antropologia forense o l’evolució humana.

— Mostra d’una base tecnicometodològica sòlida per desenvolupar treballs de recerca en el camp de l’antropologia biològica i, en particular, per plantejar la redacció d’una tesi doctoral en l’àrea de coneixement esmentada.

Competències específiques 

— Capacitat de dissenyar estudis sobre la diversitat humana (especialitat de Diversitat Humana i Aplicacions Biomèdiques).

— Capacitat de valorar l’efecte d’entorns nous sobre la salut de les poblacions humanes (especialitat de Diversitat Humana i Aplicacions Biomèdiques).

— Capacitat de redactar informes orientats a institucions o peritatges en els àmbits social, politicopoblacional i de salut pública, entre d’altres (especialitat de Diversitat Humana i Aplicacions Biomèdiques).

 

 

 

 

Objectius d'aprenentatge

 

Referits a coneixements

— Integrar el concepte de caràcter complex amb altres conceptes epidemiològics, genètics i metodològics relacionats i ser capaç de buscar i descriure aquests conceptes en relació a un tret o trastorn concret. 

— Comprendre la diversitat de mecanismes biològics que intervenen en el desenvolupament d’aquestes caràcters, des de la variabilitat genètica, epigenètica i proteòmica fins a la interacció d’aquesta variabilitat amb els factors ambientals.

— Distingir les principals metodologies per a l’estudi d’aquests mecanismes biològics i comparar la seva aplicació en diferents tipus o dissenys d’estudis. 

— Plantejar i redactar un projecte de recerca concret, definint el context del projecte i les principals hipòtesis i objectius.

— Conèixer i redactar els diferents apartats que habitualment s’inclouen en les sol·licituds de projectes de recerca o de contractes predoctorals.

 

 

Blocs temàtics

 

1. Bloc 1. Consolidació de conceptes teòrics necessaris per a l’elaboració del projecte de recerca*

*  

  • Formació i constitució dels grups de treball (grups de projecte).
  • Selecció del tema del projecte. El professorat suggereix algunes temàtiques concretes, acompanyades de material introductori.
  • Identificació dels conceptes i metodologies claus per al desenvolupament del projecte de recerca escollit.
  • Distribució de tasques i planificació del treball individual i autònom relacionat amb les tasques assignades.
  • Reunions amb el membres del grup de treball per posar en comú la feina individual realitzada, consensuar la informació i generar un material comú per a l’elaboració del projecte.
  • Reunions entre membres dels diferents grups de treball per compartir el material i la informació recopilada i elaborada.
  • Tutorització del professor/a de les tasques que el grup va desenvolupant.
  • Lliurament del material elaborat. És una feina avaluable.


*Llevat que les restriccions imposades per les autoritats sanitàries obliguin a una priorització o reducció d’aquests continguts.

 

2. Bloc 2. Elaboració del projecte de recerca

*  

  • Introducció al format i contingut general: d’un projecte de recerca i de cadascun dels apartats, i dels documents habitualment associats a una convocatòria de projectes.
  • Reunions de grup per: posar en comú la feina individual realitzada i elaborar el contingut i la memòria del projecte.
  • Presentació preliminar dels projectes i discussió. La memòria preliminar escrita és una feina avaluable.
  • Presentació definitiva del projecte. La memòria escrita definitiva és una feina avaluable.
  • Presentació oral del projecte. És una feina avaluable.


*Llevat que les restriccions imposades per les autoritats sanitàries obliguin a una priorització o reducció d’aquests continguts.

 

 

Metodologia i activitats formatives

 

Aquesta assignatura es treballa seguint la metodologia d’aprenentatge basat en projectes (ABPj). Els estudiants adquireixen un rol actiu en l’aprenentatge dels conceptes teòrics de l’assignatura. Per aconseguir-ho es treballa en grups petits (2-3 persones) amb l’objectiu de dissenyar un projecte de recerca. Per portar a terme aquesta tasca, es treballa de manera presencial amb el professorat durant diferents sessions teoricopràctiques. A més, es dediquen 5 hores a la presentació i discussió oral dels diferents projectes. Durant les sessions, el professor està present a l’aula preparant tots els materials que els alumnes necessiten, dirigint les activitats que els alumnes han de portar a terme i fent un seguiment de la feina realitzada per cada grup. 

Cada sessió comporta un treball autònom imprescindible por poder seguir el ritme i complir els objectius. Aquest treball no excedeix les hores proposades al pla docent.

Les classes teòriques s’imparteixen en català o castellà, depenent de l’alumnat. Tot el material de suport i la bibliografia és principalment en anglès.

En la mesura que sigui possible, s’incorpora la perspectiva de gènere en el desenvolupament i activitats de l’assignatura.

*La metodologia docent proposada pot experimentar alguna modificació en funció de les restriccions a la presencialitat que imposin les autoritats sanitàries.

 

 

Avaluació acreditativa dels aprenentatges

 

1. Realització de les tasques sol·licitades: S’avalua que l’alumne aprengui a organitzar el temps de treball autònom i en el termini establert. El lliurament de totes les tasques requerides en el temps establert suposa un 10 %. Per poder aprovar l’assignatura cal haver presentat com a mínim un 80 % de les tasques.

2. Avaluació del compromís amb les tasques i amb el grup de treball, i de la capacitat crítica i el treball cooperatiu: 20 %. S’estableix mitjançant: els documents de compromís que cada alumne completa a l’inici i al final de l’assignatura (10 %) i l’avaluació del professorat (10 %).

3. Avaluació de la recerca i preparació del material necessari per a l’elaboració del projecte: 10 %. Els alumnes han de lliurar el material (llista de bibliografia, pàgines web, recursos, entre d’altres) que s’utilitzen en l’elaboració i redacció del projecte. 

4. Avaluació del projecte desenvolupat: aquesta nota és en grup i constitueix el 60 % de la nota final. La versió preliminar del projecte suposa un 15 %, la versió final un 25 % i la presentació oral el 20 %.

 

*L’avaluació proposada pot experimentar alguna modificació en funció de les restriccions a la presencialitat que imposin les autoritats sanitàries.