Pla docent de l'assignatura
Tanca

 

Dades generals

 

Nom de l'assignatura: Dones i Espais

Codi de l'assignatura: 568987

Curs acadèmic: 2023-2024

Coordinació: MIREIA BAYLINA FERRE

Departament: Facultat de Geografia i Història

Crèdits: 5

Programa únic: S

Hores estimades de dedicació

Hores totals 125

 

Activitats presencials i/o no presencials

50

	-  Teoria	No presencial		30
	-  Teoricopràctica	Presencial		12
	-  Tutorització per grups	No presencial		8

Treball tutelat/dirigit

2

Aprenentatge autònom

73

Recomanacions

 

És imprescindible poder llegir i comprendre textos en anglès, català i castellà.

Competències / Resultats d'aprenentatge que es desenvolupen

 

COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB7 - Que el alumnado sepa aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CB9 - Que el alumnado sepa comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CB10 - Que el alumnado posea las habilidades de aprendizaje que le permita continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. G3 - Trabajar en equipo y argumentar y defender las propias propuestas. G4 - Realizar aprendizaje y desarrollar trabajo de manera autónoma. CB8 - Que el alumnado sean capaz de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. G6 - Demostrar un compromiso ético contra las desigualdades. G7 - Resolver cuestiones de interculturalidad   COMPETENCIAS ESPECÍFICAS E3 - Reonocer las aportaciones de diferentes disciplinas al estudio de la configuración sociocultural del género y la sexualidad. E5 - Saber describir los cambios de paradigma de los feminismos y sus causas. E6 - Saber aplicar los diferentes modelos teóricos al análisis de discursos diversos y complejos (sociales, políticos, jurídicos, filosóficos, psicológicos, pedagógicos...) desde una perspectiva de género. E7 - Ser capaz de elaborar propuestas y planes de igualdad en un contexto institucional.

Objectius d'aprenentatge

Referits a coneixements L’objectiu de l’assignatura és introduir l’alumnat en l’estudi de la geografia des d’una perspectiva de gènere. Es pretén donar a conèixer les teories i investigacions més rellevants per a l’anàlisi de gènere en espais rurals i urbans. Això es farà a partir d’una selecció d’estudis empírics i exemples de diferents regions del món.   Referits a habilitats, destreses -Capacitat d’anàlisi i de síntesi. -Comunicació oral i escrita. -Mirada crítica. -Habilitats de recerca. -Adquisició de bases teòriques i continguts pràctics. -Capacitat de participar en polítiques transversals de gènere.   Referits a actituds, valors i normes -Actitud respectuosa amb els/les companys/es i professores. -Obertura davant opinions divergents expressades a classe. -Interès per altres realitats geogràfiques. -Interès per relacionar la temàtica de l’assignatura amb les notícies d’actualitat.

 

 

Blocs temàtics

 

1. Geografia i gènere: aproximacions teòriques i metodològiques.

2. Gènere, espai i vida quotidiana en àrees rurals

3. Gènere, espai i vida quotidiana en àrees urbanes

4. Gènere, medi ambient i desenvolupament

 

 

Metodologia i activitats formatives

 

Docència impartida pel professorat. La participació activa dels/les estudiants és un requisit imprescindible pel bon funcionament de l’assignatura i és un element molt rellevant en l’avaluació. Per a això es requereix l’assistència habitual i puntual, la lectura de la bibliografia requerida per a cada sessió, la intervenció en els debats i la preparació de les activitats assenyalades per a cada tema, així com l’elaboració i presentació dels treballs en les dates previstes. Conjuntament amb l’explicació teòrica es plantejaran problemàtiques entorn la matèria presentades per la professora que es debatran en les classes teòriques. Guies de lectura presentades per les professores i realitzades per l’alumnat. Tutories individuals i/o col·lectives, si s’escau, per tal d’orientar les guies de lectura i el treball de l’alumne. Tots els materials necessaris per desenvolupar les diverses activitats la professora indicarà com aconseguir-los o estaran ubicats al campus virtual de l’assignatura. DEDICACIÓ La normativa europea fixa que 1 crèdit ECTS equival a 25 hores de treball total de l’estudiant entre les hores presencials i el treball personal de preparació.  Tal com estableix la normativa dels nous màsters, les assignatures de 5 crèdits, comporten 125 hores de treball de l’alumnat: aquestes es componen de 12 sessions lectives de 3 hores; 4 hores de tutories en dates a determinar i 85 hores de treball personal.  TUTORIES Les tutories individuals es podran fer tots els dies de classe, mitja hora abans de començar a l’aula habitual o en un espai alternatiu, prèviament acordat.

 

 

Avaluació acreditativa dels aprenentatges

 

Recomanacions:   És imprescindible poder llegir i comprendre textos en anglès, català, castellà i, eventualment, portuguès.    Avaluació continua És obligatori que l’alumnat assisteixi a un mínim del 80% de les classes per poder fer l’avaluació continuada les assignatures. Les persones que no puguin garantir aquesta assistència han de sol·licitar l’avaluació única dins el termini previst.  La metodologia docent combinarà les explicacions orals (o escrites) per part de les professores amb la discussió de textos i/o la realització d’exercicis a classe. L’avaluació consistirà d’una banda en la realització de dues activitats (activitat 1: 35%; activitat 2: 35%) que cal lliurar obligatòriament per a poder ser avaluat/da). D’altra banda, també formarà part de l’avaluació la participació activa en els debats, la presentació oral de les lectures obligatòries i la presentació escrita dels comentaris crítics d’aquestes lectures obligatòries (lectures primera part: 15%; lectures segona part: 15%).         Avaluació única Avaluació Unica Les persones que facin avaluació única hauran de fer les dues activitats esmentades (35% + 35%), la presentació escrita dels comentaris crítics de les lectures obligatòries (15%) i la ressenya d’un llibre (15%). L’alumnat en avaluació única lliurarà les activitats en el període corresponent segons el calendari acadèmic d’aplicació. Reavaluació: La Normativa reguladora dels plans docents de les assignatures i de l’avaluació i qualificació dels aprenentatges contempla un sistema de reavaluació, dirigit a tots aquells estudiants que no hagin superat  l’avaluació final en la data de tancament dels processos d’avaluació  continuada i d’avaluació única. El calendari de la reavaluació es l’oficial de la Facultat de Geografía i Història

Fonts d'informació bàsica

Consulta de la disponibilitat al Cercabib

Llibre

BENERIA, Lourdes; BERIK, Gunselli & FLORO, Maria (2018) Género, desarrollo y globalización. Una visión desde la economía feminista, Barcelona, Edicions Bellaterra.

BROWN, Gavin & BROWNE, Kath (eds.) (2016), The Routledge research companion to geographies of sex and sexualities, London, Routledge.

BROWNE, Kath & FERREIRA, Eduarda (eds.) (2015), Lesbian geographies. Gender, place and power, London, Routledge.

BROWNE, Kath; LIM, Jason; BROWN, Gavin (eds.) (2007), Geographies of sexualities. Theory, practices and polítics, London, Routledge.

BRU, Josepa (1997), Medioambiente, poder y espectáculo: gestión ambiental y vida cotidiana, Barcelona, Icària.

BRYANT, Lia; PINI, Barbara (2011), Gender and rurality, London, Routledge.

DATTA, Anindita; Hopkins, Peter; Johnston, Lynda; Olson, Elizabeth; Silva, Joseli Maria (eds.) (2020), Routledge handbook of gender and feminist geographies. London: Routledge

DOMOSH, Mona & SEAGER, Joni (2001) Putting women in place. London, Guilford Press.

GARCIA RAMON, Maria Dolors; ORTIZ, Anna; PRATS, Maria (eds.) (2014), Espacios públicos, genero y diversidad. Geografías para unas ciudades inclusivas, Barcelona, Icària.

LAURIE, Nina et al. (1999) Geographies of new femininities, Londres, Longman.

McDOWELL, Linda (2000) Género, identidad y lugar. Un estudio de las geografías feministas, València, Cátedra.

GORMAN-MURRAY, Andrew & HOPKINS, Peter (2014), Masculinities and place, London, Routledge.

MOMSEN, Janet H. (2020) Gender and Development , London, Routledge.

MOSS, Pamela; FALCONER AL-HINDI, Karen (2008), Feminisms in Geography. Rethinking space, place and knowledge, Londres, Rowman and Littlefield.

OBERHAUSER, Ann; FLURI, Jennifer; WHITSON, Risa; MOLLETT, Sharlene (2017), Feminist spaces. Gender and geography in a global context. London: Routledge.

PULEO, Alicia (2011) Ecofeminismo para otro mundo posible, Madrid, Cátedra.

SABATÉ, Ana; RODRÍGUEZ, Juana M. & DÍAZ, M. Ángeles (1995) Mujeres, Espacio y Sociedad. Hacia una Geografía del género, Madrid, Síntesis.

SÁNCHEZ DE MADARIAGA, Inés (s.a.) Urbanismo con perspectiva de género, Junta de Andalucía.

SEAGER, Joni (2018) The Women’s Atlas, Londres, Penguin Books.

TRAUGER, Amy; FLURI, Jennifer L. (2019) Engendering development: capitalism and inequality in the global economy, Londres: Routledge.

WOMEN AND GEOGRAPHY STUDY GROUP (1997), Feminist geographies. Explorations in diversity and differences, London, Longman.

Revista

DOCUMENTS D’ANÀLISI GEOGRÀFICA (1989, 1995, 1999, 2007, 2019). Monogràfics sobre geografia i gènere, 14, 26, 34, 49, 65/3, Bellaterra, UAB. (http://ddd.uab.es/record/14) (http://www.raco.cat/index.php/DocumentsAnalisi)

GENDER, PLACE AND CULTURE. A JOURNAL OF FEMINIST GEOGRAPHY. Carfax Publishing. (www.tandf.co.uk/journals/titles/0966369X.asp).

IBARRA, Verónica & ESCAMILLA, Irma (2016), Geografías feministas de diversas latitudes. Orígenes, desarrollo y temáticas contemporáneas, México D.F., Universidad Nacional Autónoma de México.

REVISTA LATINO-AMERICANA DE GEOGRAFIA E GÊNERO. (http://www.revistas2.uepg.br/index.php/rlagg).

Article

SILVA, Joseli Maria; ORNAT, Marcio; CHIMIN JUNIOR, Alides Baptista (eds.) (2017), Diálogos Ibero-Latinoamericanos sobre geografías feministas e das sexualidades, Ponta Grossa, Todapalavra.

Pàgina web

NNUU (2018), Objetivos de desarrollo sostenible. 5: Igualdad de Género: https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/