Pla docent de l'assignatura
Tanca

 

Dades generals

 

Nom de l'assignatura: Estudis Gays, Lesbians i Queer

Codi de l'assignatura: 569035

Curs acadèmic: 2023-2024

Coordinació: JOSE ANTONIO LANGARITA ADIEGO

Departament: Facultat de Geografia i Història

Crèdits: 5

Programa únic: S

Hores estimades de dedicació

Hores totals 125

 

Activitats presencials i/o no presencials

50

	-  Teoricopràctica	No presencial		42
	( Impartició modalitat en línia)
	-  Tutorització per grups	No presencial		8
	(Impartició modalitat en línia)

Treball tutelat/dirigit

2

Aprenentatge autònom

73

Competències / Resultats d'aprenentatge que es desenvolupen

 

COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES G7 - Resolver cuestiones de interculturalidad G8 - Ser capaz de diseñar un proyecto o plan de acción de manera autónoma, y ejecutarlo, afrontando los problemas que surgen durante el proceso de ejecución. G9 - Identificar y analizar las demandas y las necesidades de personas, grupos o comunidades en diferentes contextos y en función de su carácter reactivo (problemas) o proactivo (prevención i/o promoción del bienestar). G10 - Desarrollar procedimientos y técnicas de investigación e intervención en políticas públicas. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS E3 - Reconocer las aportaciones de diferentes disciplinas al estudio de la configuración sociocultural del género y la sexualidad. E4 - Saber identificar las desigualdades de género y diferenciar entre igualdad legal e igualdad real. E12 - Saber detectar necesidades en diferentes contextos aplicando técnicas de recogida de información y análisis e integración de resultados. E13 - Aplicar las nuevas propuestas de las representaciones de género en ámbitos como los discursos científicos, las prácticas educativas, las prácticas ético-políticas, los medios de comunicación, así como sus fundamentos ideológicos- saber como afrontar y resolver de manera creativa cuestiones actuales y complejas de estudio de la cultura y de la actualidad en el contexto multicultural contemporáneo. (Especialidad "Teoría, crítica y cultura"). E14 - Saber desarrollar su propia aportación original en el contexto de la investigación avanzada y/o a la aplicación profesional.

Objectius d'aprenentatge

Referits a coneixements L’assignatura està dissenyada amb l’objectiu que els/les estudiants matriculats/des, amb independència de la seva carrera de procedència o de les seves perspectives professionals i d’investigació, puguin adquirir: (1) una perspectiva històrica bàsica, però alhora sòlida, que permeti una millor comprensió dels discursos i les representacions socio-culturals al voltant de les relacions (homo)eròtiques; (2) els instruments necessaris per comprendre la trajectòria dels moviments reivindicatius i les vies d’estudi associats a la diversitat sexual; i (3) un coneixement de les reflexions crítiques més influents desenvolupades en aquest àmbit al llarg de les darreres quatre dècades.   Al llarg de les tres últimes dècades, un nombre creixent d’individus i grups han anat vindicant un espai de lluita, reflexió, debat i investigació entorn de les sexualitats marginades i/o condemnades pels discursos dominants més tradicionals i conservadors (per exemple, religiosos, mèdics o legals). Gràcies a aquests múltiples esforços, l’estudi de l’«homosexualitat» ha començat a conquistar un territori propi i interdisciplinari en l’àmbit acadèmic. Així i tot, malgrat la seva breu trajectòria, no hi ha dubte que les propostes sorgides en el que denominem «estudis gais i lesbians» o «teoria queer» resulten tan plurals com, de vegades, contraposades. Per aquest motiu, els continguts d’aquesta assignatura introductòria han estat desenvolupats en dos grans blocs: els dos temes del bloc inicial corresponen a d’altres tantes qüestions fonamentals («La condemna» i «L’estudi de l’“homosexualitat”», juntament amb «La identitat “homosexual”, essència o construcció?»), mentre que els tres següents pretenen enriquir el pensament crític per mitjà de «cruïlles» («Els estudis gais i lesbians enfront dels estudis de la dona i els estudis de gènere», «Els estudis gais i lesbians enfront dels estudis queer» i «Els estudis gais, lesbians i queer a Espanya»).   Referits a habilitats, destreses −                    Capacitat de comunicació escrita en llengua catalana i/o en llengua castellana −                    Capacitat de lectura en llengua anglesa −                    Capacitat d’anàlisi i síntesi −                    Coneixement i habilitat per utilitzar les diferents fonts d’informació i de documentació −                    Capacitat d’organització i planificació del treball i de la recerca −                    Capacitat de gestió i de recerca de la informació −                    Capacitat per resoldre problemes de forma efectiva −                    Capacitat d’aplicar els coneixements a la pràctica   Referits a actituds, valors i normes −                    Curiositat pel saber i pel coneixement del patrimoni humà −                    Capacitat de treball individual −                    Reconeixement i respecte a la diversitat i la interculturalitat −                    Raonament crític −                    Compromís ètic −                    Sensibilitat sobre la problemàtica de la discriminació de gènere −                    Actitud sistemàtica de cura i precisió en el treball −                    Maduresa intel·lectual i aprenentatge autònom

 

 

Blocs temàtics

 

1. Una revisió històrica i situada de l'homosexualitat.

2. La qüestió de la identitat sexual: naturalesa, cultura i essència.

*  La qüestió de la identitat sexual: naturalesa, cultura i essència.

3. Vides vivibles: socialització, pràctiques i experiències.

4. Polítiques sexuals: entre la integració i la revolució.

 

 

Metodologia i activitats formatives

 

El contingut d’aquesta assignatura introductòria als estudis gais, lesbians i queer s’ha desenvolupat en quatre temes. Cadascun dels temes s’exposarà en les sessions expositives de l’assignatura de manera sincrònica a través de la plataforma Zoom. Això permetrà a l’estudiantat realitzar les preguntes i/o comentaris pertinents durant aquestes sessions. Les sessions sincròniques es gravaran i es compartiran en l’espai virtual de l’assignatura amb la finalitat que l’estudiantat tingui l’oportunitat de recuperar-les, i/o visionar-les en cas que no hagi pogut participar en les sessions sincròniques. A més, cada tema comptarà amb algunes lectures obligatòries que l’estudiantat haurà de realitzar de manera autònoma. L’assignatura comptarà amb 4 sessions expositives sincròniques de 1 hora aproximadament (1 per cada tema) i 2 sessions de seguiment i assessorament per a la realització de les activitats d’avaluació (la primera després de l’avaluació de l’activitat 1 i la segona després de l’avaluació de l’activitat 3).

 

 

Avaluació acreditativa dels aprenentatges

 

Avaluació acreditativa dels aprenentatges Serà necessari lliurar les quatre activitats, cadascuna d’elles vinculada a cada tema 1, 2, 3 i 4. No s’acceptaran lliuraments en dates posteriors a les establertes en el calendari de l’assignatura i en cas que el professor identifiqui alguna forma de còpia o plagi en qualsevol d’aquestes activitats l’assignatura en el seu conjunt serà valorada amb la nota de 0. Per a la superació de l’assignatura es recomana seguir el model d’avaluació continuada. No obstant això, per a aquelles persones que considerin que no poden aconseguir els objectius proposats segons el model d’avaluació continuada també poden sol·licitar l’avaluació única dins del termini previst. No s’acceptaran peticions d’avaluació única després d’aquest període.  Avaluació continuada - Lectures de textos Cada tema, a més del vídeo de contingut elaborat pel professor de l’assignatura, constarà d’algunes lectures obligatòries vinculades al tema. Aquestes lectures, juntament amb el vídeo de contingut, serviran de base per a realitzar l’activitat d’avaluació que es proposarà per a cada tema.   Avaluació única Avaluació única La prova d’avaluació única consistirà en la presentació de les quatre proves escrites indicades pel model d’avaluació continuada, així com quatre síntesis de les crítiques plantejades al fòrum. Totes aquestes proves s’hauran de presentar en un únic document en format pdf i word a través del campus virtual.

Fonts d'informació bàsica

Consulta de la disponibilitat al Cercabib

Llibre

Ahmed, S. (2019 [2006]). Fenomenología Queer. Orientaciones, objetos, otros. Bellaterra.

Aresti, N. (2010). Masculinidades en tela de juicio. Cátedra.

Arnalte, A. (2003). Redada de violetas. Represión de los homosexuales durante el franquismo. La esfera de los libros.

Boswell, J. (1992). Cristianismo, tolerancia social y homosexualidad. Los gays en Europa occidental desde el comienzo de la era cristiana hasta el siglo XIV. Muchnik Editores.

Bourdieu, P. (2000). La dominación masculina. Anagrama.

Butler, J. (2001[1990]). El género en disputa. El feminismo y la subversión de la identidad. Paidos.

Calvo, K. (2017). ¿Revolución o reforma? La tranformación de la identidad política del Movimiento LGTB en España, 1970-2005. CSIC.

Carrasco, R. (1985). Inquisición y represión sexual en Valencia. Historia de los sodomitas (1565-1785). Laertes.

Coll-Planas, G. (2010). La voluntad y el deseo. La construcción social del género y la sexualidad: el caso de lesbianas, gays y trans. Egales.

Coll-Planas, G. y Missé, M. (eds.) (2010). El género desordenado. Egales.

Eribon, D. (2006). Reflexiones sobre la cuestión gay. Anagrama.

Foucault, M. (2005[1976]). Historia de la sexualidad. La voluntad del saber. Siglo XXI.

Guasch, O. (2022 [1995]). La Sociedad Rosa. Bellaterra.

Huard, G (2020). Los gais durante el franquismo. Egales.

Langarita, J.A. (2015). En tu árbol o en el mío. Una aproximación etnográfica a la práctica del sexo anónimo entre hombres. Bellaterra.

Mérida Jiménez, R.M. (comp.) (2002). Sexualidades transgresoras. Una antología de estudios queer. Icaria.

Mérida Jiménez, R.M. (ed.) (2009). Manifiestos gays, lesbianos y queer. Testimonios de una lucha (1969-1994). Icaria.

Mora, V. y Huard, G. (eds.) (2019). Cuarenta años después. La despenalización de la homosexualidad en España. Investigación, memoria y experiencias. Egales.

Newton, E. (2016[1972]). Mother camp. Un estudio de los transformistas femeninos en los Estados Unidos. Editorial Alpuerto.

Platero, L. (2012). Intersecciones: cuerpos y sexualidades en la encrucijada. Bellaterra.

Puar, J. (2017). Ensamblajes terroristas. El homonacionalismo en tiempos queer. Bellaterra

Osborne, R. (Ed.) (2013). Mujeres bajo sospecha. Memoria y sexualidad 1930-1980. Fundamentos.

Serra, C., Garaizábal, C. y Macaya, L. (coords.). Alianzas rebeldes. El feminismo más allá de la identidad. Bellaterra.

Solá, M. y Urko, E. (comps.) (2013). Transfeminismos. Epistemes, fricciones y flujos. Txalaparta.

Spade, D. (2015). Una vida normal. Violencia administrativa. Políticas trans críticas y los límites del derecho. Bellaterra.

Trujillo, G (2008). Deseo y resistencia. Egales

Viñuales, O. (2006). Identidades lésbicas. Bellaterra.

Weston, K. (2003[1997]). Las familias que elegimos. Lesbianas gays y parentesco. Bellaterra.

Zubiaurre, M. (2014). Culturas del erotismo en España 1898-1939. Cátedra.

Capítol

Gregorio Gil, C.; Alcázar-Campos, A.; Valcuende del Río, J.M. (eds.) y García Peral, B. (coord.) (2019). Nuevas cartografías de la sexualidad (pp- 33-44). Editorial Universidad de Granada.

Halberstam, J. (2008). “Una introducción a la masculinidad femenina. Masculinidad sin hombres” (pp.23-66). En Masculinidad femenina. Egales.

Rubin, G. (1989) “Reflexionando sobre el sexo: notas para una teoría radical de la sexualidad” En C. S. Vance (comp.) Placer y peligro. Explorando la sexualidad femenina. Talasa.

Sedgwick, E.K. (1998[1990]). “Introducción axiomática” (pp. 11-90). En Epistemología del armario. Ediciones de la Tempestad.