Pla docent de l'assignatura

Codi MIPE: A15
 

Període en què s’imparteix: semestre 1

Horari i dia: de 15:30 a 20:30, dilluns

Universitat responsable: Universitat Ramon Llull

 

Professora: Montserrat Castelló Badia

Departament: Psicologia

Despatx: T2-02. Edifici de la Tamarita

Correu electrònic: montserratcb@blanquerna.url.edu

Horari de les tutories: dimecres, de 12:00 a 14:00 i de 16:00 a 18:00 (hores concertades)                          

                                                                                           

Professora: Mariona Corcelles

Departament: Psicologia

Despatx: T2-02. Edifici de la Tamarita

Correu electrònic: marionacs@blanquerna.url.edu

Horari de les tutories: dimecres, de 12:00 a 14:00 i de 16:00 a 18:00 (hores concertades)

 

Professora: Anna Sala

Departament: Psicologia

Despatx: T2-02. Edifici de la Tamarita

Correu electrònic: annasb4@blanquerna.url.edu

Horari de les tutories: dimecres, de 12:00 a 14:00 i de 16:00 a 18:00 (hores concertades)

Referits a coneixements

La metodologia docent respecta una seqüència dissenyada per cedir progressivament el control de l’aprenentatge a l’alumnat. Per tant, es progressa des de situacions i activitats guiades cap a activitats cada vegada més autònomes. En tots els casos, les activitats consten de treball presencial i virtual, com també de treball en grup i autònom, fonamentalment de lectures específiques per a cada sessió.

Pel que fa al treball dirigit, per garantir la seqüència esmentada, es duen a terme diferents tipus de tasques que apareixen ordenades de menys a més presència en el mòdul:

• Tasques incentivadores (presencials): dissenyades per introduir una determinada problemàtica o un determinat contingut a desenvolupar posteriorment. S’utilitzen per avaluar els coneixements previs, introduir idees clau i motivar l’alumnat.
• Anàlisi de situacions educatives i textos (virtuals): també s’analitzen situacions educatives problemàtiques i llibres de text.
• Tasques d’escriptura i revisió col·laborativa (presencials i virtuals): tenen lloc al llarg de l’assignatura i són l’eina bàsica per promoure aprenentatge i reflexió. Tant l’escriptura com la revisió col·laborativa tenen per objectiu últim la creació d’una comunitat d’aprenentatge que genera un corpus de coneixement propi a mesura que avancen les sessions de l’assignatura.

Qui tingui una qualificació igual o superior a 9, a criteri del professorat de l’assignatura, pot obtenir la menció de matrícula d’honor, tenint en compte que el nombre de matrícules d’honor no pot ser superior al 5 % de l’alumnat matriculat en l’assignatura.

Els treballs de l’alumnat han de ser originals. La presentació d’una prova o treball d’avaluació que suposi una còpia o plagi es considera una irregularitat i com a tal es qualifica amb un 0 (vegeu l’article 16.7 i l’annex de la Normativa reguladora dels plans docents de les assignatures i de l’avaluació i la qualificació dels aprenentatges de la Universitat de Barcelona: http://www.ub.edu/acad/noracad/avaluacio_2020.pdf).

L’assistència i participació activa en les sessions de classe és obligatòria. Un nombre de faltes superior al 25 % (dues sessions) impossibilita participar en el procés d’avaluació continuada.

L’avaluació continuada és obligatòria per superar l’assignatura i consisteix en la resolució de dues tasques grupals plantejades durant el mòdul i especificades en la metodologia docent (30 %), en el desenvolupament i revisió de tres textos grupals i un diari d’aprenentatge individual (50 %) al llarg del mòdul i en la redacció d’un assaig final individual (20 %).

Amb relació als criteris d’avaluació, s’espera que l’estudiant:

• Relacioni i integri la nova informació amb els seus coneixements previs.
• Busqui, seleccioni i prioritzi la informació necessària per resoldre les diferents tasques.
• Reflexioni sobre els enfocaments conceptuals presentats i els vinculi a experiències prèvies.
• Analitzi i dissenyi propostes innovadores d’alfabetització acadèmica.
• Reflexioni sobre l’abast i les limitacions de la recerca en aquesta àrea.
• Reflexioni sobre l’aprenentatge propi i reguli la seva actuació al llarg del mòdul.

Avaluació única

Requisits
 

D’acord amb la normativa vigent a la Universitat de Barcelona, qualsevol estudiant pot sol·licitar acollir-se a l’avaluació única. Per fer-ho, ha d’omplir el formulari «Sol·licitud d’avaluació única», que es pot descarregar des de l’aula virtual Moodle de l’assignatura, i lliurar-lo en mà al professor durant els primers vint dies naturals a partir de l’inici de les classes.

 

Activitats i criteris

L’avaluació única consisteix en un examen escrit en el qual els estudiants han de respondre dues preguntes sobre els continguts del mòdul a triar entre quatre, així com resoldre dos problemes pràctics a triar també entre quatre. Les respostes es puntuen sobre un màxim de 2,5 punts cadascuna. Per aprovar el mòdul és necessari obtenir una puntuació mínima de 5 punts en total.

 

Reavaluació

Després de la publicació de les qualificacions finals de l’assignatura, l’alumnat amb la qualificació de suspens en l’avaluació única pot reavaluar l’assignatura.

La reavaluació consisteix en una prova escrita, que inclou la totalitat dels continguts de l’assignatura, tant els coneixements teòrics com els pràctics. La prova es duu a terme en la data i hora fixades per la Comissió Acadèmica del MIPE.

La qualificació final de l’assignatura, si s’ha fet la reavaluació, és l’obtinguda exclusivament en aquesta prova.