Referits a coneixements

Com que aquesta assignatura s’imparteix a les facultats de Biologia i de Medicina i Ciències de la Salut, ambdós centres han acordat la possibilitat que algunes activitats dels plans docents tinguin diferent càrrega d’hores per adaptar-se al calendari docent de cada centre.També poden tenir diferent nomenclatura (tot mantenint la tipologia d’activitat) per adaptar-se a la disponibilitat d’espais i infraestructures de cada centre, a la capacitat del grup i als possibles projectes d’innovació en què participen els equips docents de cada centre. Els caps d’estudis i els equips docents de les assignatures de cada campus es coordinen per garantir l’assoliment de les competències i els objectius del pla docent.

En la mesura del que sigui possible, s’incorporarà la perspectiva de gènere en el desenvolupament i les activitats de l’assignatura.

 

Classes teòriques (sessions de 50 minuts):

Classes magistrals donades pel professor a l’aula o a la sala d’ordinadors.

L’avaluació és continuada i implica l’assistència i la participació continuada dels alumnes als diferents tipus de classes (teòriques, seminaris, problemes, etc.) al llarg del curs. 

 

Criteris d’avaluació

— Coneixements adquirits (referents a conceptes, procediments i metodologies).

— Capacitat de relacionar i d’integrar coneixements.

— Capacitat d’aplicar els coneixements a la resolució de problemes.

— Capacitat de representar i identificar fórmules.

— Capacitat de representar i interpretar gràfiques.

— Capacitat de fer deduccions apropiades i treure conclusions vàlides de principis teòrics, de fonts d’informació i de dades experimentals.

— Capacitat d’usar adequadament la terminologia.

 

Mètodes

La qualificació final consta de la combinació dels diferents mecanismes d’avaluació continuada com s’indica a continuació:

— Participació a les pràctiques de laboratori. Són obligatòries. L’avaluació de les pràctiques es fa mitjançant una prova tipus test a l’examen o bé entregant un informe corresponent a cada una de les pràctiques dutes a terme.

— Participació als seminaris. En els seminaris es discuteixen articles relacionats amb el temari de l’assignatura apareguts en diaris mèdics, revistes científiques, etc. L’exposició pot ser del professor o bé de grups de dos o tres alumnes que prèviament han d’haver preparat amb el professor en una tutoria.
 

L’avaluació es basa o bé en una prova escrita individual dins de la prova de síntesi o bé en l’exposició davant dels companys per part de l’alumne o grups d’alumnes, i avalua:

— Comprensió del tema a exposar.

— Preparació del tema.

— Capacitat d’exposició davant dels companys.

— Capacitat de resoldre dubtes i preguntes.

— Participació a les classes de problemes, bé per resoldre individualment exercicis a la pissarra o bé per resoldre els problemes a casa.

— Avaluació de coneixements individual. Prova de síntesi, que consisteix en:

• Preguntes obertes i/o de test, per avaluar els coneixements teòrics i la capacitat de relació i integració dels coneixements.
• Resolució de problemes.
• Representació i reconeixement de fórmules.
• Representació i interpretació de gràfiques.
• Exercicis d’aplicació numèrica amb relació als temes desenvolupats.
• Preguntes sobre metodologia i anàlisi de dades experimentals en relació amb les pràctiques de laboratori.

Avaluació única

L’avaluació única consisteix en l’avaluació de les competències del conjunt de l’assignatura. Són objecte d’avaluació conjunta els continguts corresponents a la docència teòrica i pràctica.

Els alumnes que manifestin no poder complir els requisits de l’avaluació continuada han de demanar avaluació única durant el període aprovat per les facultats.