Referits a coneixements

Referits a habilitats, destreses

Referits a actituds, valors i normes

Segons l’evolució del COVID-19, es pot veure modificada la modalitat d’impartició de la docència.

Classes de teoria (22 sessions d’1 h)

Sessions de format tradicional en què, tot i que s’interpel·la sovint els alumnes i s’estimula la seva participació, el pes de l’exposició
recau en el professor.

 

Sessions de treball continuat (12 sessions d’1 h)

Aquestes classes consisteixen en:

1) Sessions de classe inversa, en què els estudiants exposen continguts específics de l’assignatura a la resta de la classe. Aquestes exposicions es fan en grups reduïts (3-4 persones) i cada alumne participa en una presentació d’aquest tipus al llarg del curs. Els continguts treballats en aquestes sessions complementen els de les classes teòriques i són avaluats a la prova de síntesi.

2) Sessions de treball sobre articles. En grups reduïts, fets a l’atzar i diferents dels grups de treball de classe inversa. Els continguts treballats en aquestes sessions complementen els de les classes teòriques i són avaluats a la prova de síntesi.

3) Sessions de treball per a la creació d’una entrada sobre biologia cel·lular de la patologia a la Viquipèdia. En grups reduïts. Treball autònom amb sessions de seguiment.

4) Sessió final TBL (team-based learning). Qüestionari que es resol individualment (iRAT) i en equip (tRAT).

Les sessions de teoria i de treball continuat es distribueixen en el programa segons s’indica a continuació:

1. Introducció (1 h de teoria).

2. Estrès cel·lular (4 h de teoria, 2 h de treball continuat).

3. Mecanismes de la lesió cel·lular (3 h de teoria, 2 h de treball continuat).

4. Patrons patològics: biologia cel·lular de la infecció (3 h de teoria, 2 h de treball continuat).

5. Patrons patològics: biologia cel·lular del tumor (3 h de teoria, 2 h de treball continuat).

6. Biologia cel·lular de la inflamació (5 h de teoria, 2 h de treball continuat).

7. Reparació i regeneració tissulars (2 h de teoria, 1 h de treball continuat).

 

Seminaris (4 sessions d’1 h)

Hi ha 4 sessions de seminaris (1 h) en què es tracten aspectes clínics, especialment referits a biomarcadors.

 

Pràctiques (4 sessions de 3 h)

Les pràctiques consisteixen en 2 sessions de treball de laboratori, on es processen mostres patològiques (Bioquímica); una sessió  d’observació d’imatges histològiques amb les mateixes patologies que a les mostres analitzades bioquímicament al laboratori, i una última sessió de presentació dels resultats obtinguts. Totes les sessions de pràctiques es fan en grups de 15-20 alumnes.

************************************************************************************************************************************************************

Com que aquesta assignatura s’imparteix a les facultats de Biologia i de Medicina i Ciències de la Salut, ambdós centres han acordat la possibilitat que algunes activitats dels plans docents tinguin diferent càrrega d’hores per adaptar-se al calendari docent de cada centre. També poden tenir diferent nomenclatura (tot mantenint la tipologia d’activitat) per adaptar-se a la disponibilitat d’espais i infraestructures de cada centre, a la capacitat del grup i als possibles projectes d’innovació en què participen els equips docents de cada centre. Els caps d’estudis i els equips docents de les assignatures de cada campus es coordinen per garantir l’assoliment de les competències i els objectius del pla docent. 

En la mesura del que sigui possible, s’incorporarà la perspectiva de gènere en el desenvolupament i les activitats de l’assignatura.

L’avaluació continuada recopila dades a partir de les activitats següents:

— Les sessions de treball d’articles.

— Els seminaris específics referits a biomarcadors.

— El treball dut a terme a les pràctiques de laboratori.

— La producció d’una entrada sobre BCP a la Viquipèdia que és avaluada pel professorat i per l’alumnat (peer review)

— El resultat dels qüestionaris de la sessió TBL.

— Una prova de síntesi dissenyada per reflectir la integració i l’ús de coneixements i habilitats per part de l’alumne.

 

Criteris d’avaluació

— Coneixements adquirits i utilitzats (referits a continguts, procediments, valors i actituds). Es valoren prioritàriament els coneixements de:

     • Els mecanismes cel·lulars i tissulars associats amb la malaltia.

     • Les alteracions cel·lulars i tissulars en el context de la malaltia i la seva relació amb els agents causals i les seves manifestacions.

     • Els mecanismes reactius davant la lesió cel·lular i tissular.

     • Els mecanismes de reparació cel·lular i tissular.

     • Les tècniques emprades en l’anàlisi del teixit patològic, tant els fonaments com l’aplicació i l’anàlisi crítica dels resultats.

— Capacitat d’obtenir, seleccionar i utilitzar informació referent als continguts de l’assignatura, especialment en anglès.

— Capacitat de relacionar i integrar coneixements.

— Capacitat d’elaborar hipòtesis a partir d’observacions experimentals i de la informació obtinguda.

— Capacitat d’analitzar i resoldre problemes biomèdics.

— Capacitat de fer deduccions apropiades, extreure conclusions vàlides dels principis teòrics, de les fonts d’informació i de les dades experimentals.

— Capacitat de resumir la informació.

— Capacitat d’expressar-se correctament de forma oral i escrita, fent servir un llenguatge científic adequat.

— Capacitat de treballar en grup.

 

Sistema de puntuació i ponderació relativa

La qualificació final es determina per la qualificació obtinguda a les activitats d’avaluació amb la ponderació següent:

— Avaluació de les pràctiques: 15 %.

— Sessions de treball d’articles, entrada a la Viquipèdia i sessió TBL: 25 %.

— Prova de síntesi: 60 %.

Per aprovar l’assignatura cal obtenir una qualificació de 5/10 en la nota ponderada i obtenir una qualificació com a mínim de 4/10 a totes les activitats d’avaluació.

Aspectes diversos com ara la participació, l’actitud o les contribucions destacades es valoren al llarg del curs i poden modificar la nota final en un marge de ±1 punt.

A partir d’aquesta puntuació s’emet una qualificació final que s’ajusta a allò que determina la normativa de la UB sobre l’avaluació i la qualificació dels aprenentatges.

Avaluació única

Per a l’avaluació única, l’alumne ha de seguir la reglamentació que estableix la Facultat. Per a les qualificacions, l’alumne ha d’acreditar al final del període docent l’assoliment de les competències establertes en aquest pla docent. Per això s’apliquen els mateixos criteris i sistema de puntuació i ponderació relatives que els establerts per a l’avaluació continuada. És a dir:

— Activitats d’avaluació continuada: 40 %.

— Prova de síntesi: 60 %.

A partir d’aquesta puntuació s’emet una qualificació final que s’ajusta a allò que determina la normativa de la UB sobre l’avaluació i qualificació dels aprenentatges.

 

Reavaluació

No es pot accedir a la reavaluació quan la qualificació sigui de no presentat. Els alumnes que no hagin superat l’assignatura per incompliment de les condicions establertes a l’avaluació continuada o perquè hagin renunciat a la nota de la qualificació final, tenen dret a ser reavaluats mitjançant una prova específica.