Objectius d'aprenentatge

Referits a coneixements — Saber apreciar i utilitzar les aportacions de la psicologia clínica en l’àmbit de les ciències de la salut. — Disposar d’un coneixement bàsic sobre les diferents emocions i el seu maneig a través de tècniques efectives de regulació emocional. — Saber identificar i distingir entre emocions funcionals i no funcionals (tant les pròpies emocions com les emocions dels pacients, familiars o cuidadors), tant presencialment com per via telemàtica. — Ser capaç d’aplicar estratègies i tècniques de regulació emocional i gestió de l’estrès al llarg de tot el procés terapèutic. — Ser capaç de gestionar situacions difícils i de resoldre els problemes propis de l’àmbit sanitari. — Desenvolupar bones habilitats de comunicació interpersonal en l’àmbit sanitari, tant presencialment com per via telemàtica. — Comprendre la importància d’adquirir un estil de comunicació assertiu a la pràctica professional. — Conèixer les habilitats que ha de tenir un terapeuta per establir una bona relació terapèutica amb els pacients i els seus familiars. — Comunicar-se de forma assertiva i adequada amb els diferents professionals de l’àmbit sanitari. — Ser capaç de treballar i de col·laborar en equips multidisciplinaris.

 

 

Blocs temàtics

 

1. Introducció a l’emoció

*  Diferents emocions
Intel·ligència emocional
Psicobiologia de l’emoció

2. Regulació emocional

*  Breu introducció
El paper de les cognicions: emoció-cognició-conducta
Pràctiques amb joc de rols (role-play)
El paper de l’estrès
Situacions del dia a dia
Estratègies de gestió de les emocions
Aplicació d’algunes estratègies

3. Comunicació interpersonal

*  Comunicació: llenguatge verbal i no verbal
Observació i anàlisi de casos
Assertivitat i empatia
Practicar en el dia a dia
Expressar-se en públic
Sobre la realitat

4. Habilitats terapèutiques

*  Pacient-terapeuta
Situacions amb joc de rols
Gestió de situacions difícils                                                
Pràctiques sobre joc de rols                                         

5. Treball final

*  Preparació
Presentació virtual, a través de la plataforma pertinent

 

 

Metodologia i activitats formatives

 

L’assignatura es porta a terme en dues sessions d’una hora a la setmana (dilluns i dijous de 8:00 a 9:00). Consta de dues classes teòriques presencials i vint hores de pràctiques. Alhora, es fan diferents tasques i exercicis pràctics tutoritzats, a través del Campus Virtual. El nombre màxim d’estudiants és de 20. En cas d’emergència sanitària, es faran adaptacions del pla docent, i la docència de les diferents assignatures passarà a impartir-se de manera mixta.

 

 

Avaluació acreditativa dels aprenentatges

 

És obligatori assistir a les sessions pràctiques (presencials i no presencials) per superar l’assignatura. L’assistència a les classes teòriques i la participació de l’estudiant durant aquestes classes es valora amb 1 punt com a màxim en la nota final. Durant el desenvolupament de les pràctiques es fan diferents activitats, dinàmiques i exercicis pràctics. Alguns s’han de lliurar en acabar la classe, altres es recullen en una altra sessió, i altres es fan a través del Campus Virtual. Aquests exercicis pràctics representen 3 punts de la puntuació total. El treball final té un valor de 6 punts sobre la nota global. Les característiques i els criteris d’avaluació del treball es publiquen al Campus virtual de l’assignatura i s’exposen el primer dia de classe. Es pot atorgar fins a un màxim d’una matrícula d’honor per cada vint alumnes, o fracció, d’acord amb la legislació vigent. La nota mínima final per aprovar és un 5. Reavaluació Ateses les seves característiques, aquesta assignatura no és susceptible de reavaluació.   Avaluació única Ateses les seves característiques (eminentment pràctiques), aquesta assignatura no és susceptible d’avaluació única.

Fonts d'informació bàsica

Consulta de la disponibilitat al Cercabib

Llibre

Ackerman, S. J., & Hilsenroth, M. J. (2001). A review of therapist characteristics and techniques negatively impacting the therapeutic alliance. Psychotherapy: Theory, Research, Practice, Training, 38(2), 171.

Aguayo, L. V. (2005). Wilson, G. K y Luciano, MC (2002) Terapia de aceptacion y compromiso (ACT): un tratamiento conductual orientado a los valores. Revista Latinoamericana de Psicología, 37(2), 417-419.

Espada, J. P., Olivares, J., & Cormier, W., & Cormier, S. (1994). Estratégias de entrevista para terapeutas. Habilidades e Intervenciones cognitivo–conductuales.

Freeman, A. (2001). Entendiendo la contratransferencia: Un elemento que falta en la terapia cognitiva y del comportamiento. Rev. argent. clín. psicol, 10(1), 15-31

Givens, D. (2000, October). Body speak: what are you saying. In Successful Meetings Magazine (Vol. 51, p. 4).

Guerrero, M. N. V., & Maldonado, G. M. R. (2009). Ansiedad social: manual práctico para superar el miedo. Ediciones Pirámide

Ortega, H. R., & Ramírez, M. I. P. (2006). Programa para el control del estrés. Pirámide.

Poyatos, F. (1994). La comunicación no verbal, Vol. I: Cultura, lenguaje y conversación. Madrid: Istmo.

Rains, G. D., & Campos, V. (2004). Principios de neuropsicología humana. México: McGraw-Hill.

Cormier, W., & Cormier, S. (1994). Estratégias de entrevista para terapeutas. Habilidades e Intervenciones cognitivo–conductuales.

Ekman, P. 2001Telling Lies: Clues to Deceit in the Marketplace, Politics, and Marriage.