Plan docente de la asignatura

Código MIPE: PE
 

Periodo en el que se imparte: semestre 1 y 2
Universidad responsable: UB, UAB, URL, UdG, UVic-UCC
 

Coordinación: Judith Oller
Departamento: Cognición, Desarrollo y Psicología de la Educación
Despacho: 3303
Correo electrónico: jollerb@ub.edu
Horario de las tutorías: horas concertadas

Referidos a conocimientos

Referidos a habilidades, destrezas

Prácticas externas profesionales, especialidad de Intervención psicoeducativa y mejora de las prácticas educativas y especialidad de Orientación psicoeducativa en educación secundaria

Para garantizar un contexto real de trabajo, la universidad firma convenios de prácticas con centros colaboradores que ponen a disposición de la universidad las instalaciones y a los profesionales con el objetivo de colaborar en la formación del alumnado. Concretamente, los centros de prácticas se vinculan a la universidad mediante convenios, en los que se comprometen a ofrecer un número determinado de plazas de prácticas y a nombrar a un profesional que actuará como tutor de los estudiantes durante el periodo de formación en el centro: equipos sectoriales de orientación e intervención psicopedagógica, institutos de educación secundaria, colegios de educación infantil primaria y secundaria, centros de educación especial, centros de atención precoz, servicios psicopedagógicos, instituciones de educación informal, instituciones culturales y educativas, organizaciones no gubernamentales con finalidades educativas y socioeducativas, empresas de recursos y materiales educativos, empresas de servicios educativos, etc.

Al inicio de las prácticas, y en todo caso durante las cuatro primeras semanas como máximo, el estudiante debe presentar y obtener la aprobación del tutor académico de su plan de trabajo, previamente acordado con el tutor de centro. Para elaborar este plan, el estudiante dispone de la guía, el apoyo y la supervisión de los dos tutores, que se concreta en espacios de tutoría que se acuerdan tanto en el centro como en la universidad. En cuanto a las tutorías con el tutor académico, se considera que debe establecerse, como mínimo, una al principio de las prácticas para elaborar el plan de trabajo; otra al final del periodo, vinculada a la elaboración del informe, y dos más a lo largo del semestre para seguir el trabajo del estudiante.

El plan de trabajo del prácticum debe detallar las actividades que realizan los alumnos en, al menos, las siguientes vertientes:

• Actividades orientadas al conocimiento de la institución
• Actividades orientadas al conocimiento de la población atendida por la institución
• Actividades orientadas al conocimiento del enfoque, la metodología, las estrategias y las técnicas de intervención psicopedagógica
• Actividades orientadas a la elaboración del trabajo final de máster

Quien tenga una calificación igual o superior a 9, a criterio del profesorado de la asignatura, puede obtener la mención de matrícula de honor, teniendo en cuenta que el número de matrículas de honor no puede ser superior al 5 % del alumnado matriculado en la asignatura.

Los trabajos del alumnado deben ser originales. La presentación de una prueba o trabajo de evaluación que suponga copia o plagio se considera una irregularidad y como tal se califica con un 0 (véase el artículo 16.7 y el anexo de la Normativa reguladora de los planes docentes de las asignaturas y de la evaluación y la calificación de los aprendizajes de la Universidad de Barcelona: http://www.ub.edu/acad/noracad/avaluacio_2020.pdf). 

La Inteligencia Artificial Generativa (IAG) se puede utilizar siempre y cuando cada estudiante especifique para cada actividad entregada: qué herramienta/s de IAG ha usado, con qué finalidad/es, y qué porcentaje de la actividad se ha resuelto mediante el uso de estas herramientas. En los anexos de los trabajos donde se haya usado la IAG se deberán incluir los diálogos o las peticiones realizadas con IAG.

La evaluación de las prácticas externas tiene dos vertientes. La primera se refiere al proceso de incorporación en el centro de prácticas, al desarrollo de las tareas de intervención acordadas en el plan de trabajo y al seguimiento de las tutorías de centro y universidad, y a otras actividades académicas (seminarios, conferencias, presentaciones) organizadas por el MIPE. La segunda se vincula a la elaboración de un informe sobre las prácticas realizadas que describe, justifica y explica tanto las tareas llevadas a cabo como los aprendizajes conseguidos. La evaluación de las prácticas la lleva a cabo el tutor académico, teniendo en cuenta la valoración que hace el tutor de centro sobre el desempeño y la calidad del trabajo del estudiante. Para obtener la calificación máxima (sobresaliente), el estudiante debe acreditar con el certificado de asistencia correspondiente haber participado, como mínimo, en dos actividades formativas (seminario, taller o conferencia) de las organizadas por las comisiones de coordinación del MIPE y del DIPE durante el semestre en el que cursan las prácticas o en los semestres anteriores.

La evaluación de las prácticas de investigación tiene dos vertientes. La primera se refiere al proceso de incorporación al grupo de investigación, al desarrollo de las tareas de investigación acordadas en el plan de trabajo y al seguimiento de las tutorías y otras actividades académicas organizadas por el MIPE. La segunda se vincula a la elaboración de un informe sobre las prácticas realizadas que describe, justifica y explica tanto las tareas llevadas a cabo como los aprendizajes conseguidos. La evaluación de las prácticas la hace el tutor académico del estudiante y tiene el mismo rango que el resto de las asignaturas del MIPE (escala de 0 a 10).

Evaluación única

Dadas las características de esta asignatura, solo hay un tipo de evaluación posible.